农村幼儿园幼儿同伴求助行为的观察分析

发布时间：2021-07-28 03:39

　　以云南省昆明市某乡镇中心幼儿园三个年龄班的幼儿为研究对象,采用事件取样观察法对农村幼儿园幼儿同伴求助行为进行研究。结果发现,幼儿同伴求助行为呈现出一定的年龄特点;幼儿同伴求助行为具有一定的性别差异;教学活动是幼儿同伴求助的集聚地;言语方式是幼儿同伴求助的主要手段;欠缺方法是导致幼儿同伴求助的主要原因;幼儿同伴求助的结果以成功为主。 

【文章来源】：桂林师范高等专科学校学报. 2020,34(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
三、研究结果与分析
    （一）不同性别幼儿同伴求助行为的分析
    （二）不同求助背景中的求助行为分析
    （三）不同求助方式求助行为的分析
    （四）不同求助原因引发的求助行为的分析
    （五）不同求助结果的分析
四、讨论
    （一）幼儿同伴求助行为呈现出一定的年龄特点
    （二）幼儿同伴求助行为呈现出一定的性别差异
    （三）幼儿同伴求助行为发生的主要场域是在教学活动中
    （四）幼儿同伴求助行为的主要手段是采用言语方式
    （五）幼儿同伴求助行为产生的主要原因是欠缺方法
    （六）幼儿同伴求助行为的结果是以成功为主


【参考文献】：
硕士论文
[1]5～6岁幼儿在园求助行为的现状及其影响因素的研究[D]. 王晓春.陕西师范大学 2016
[2]3-6岁幼儿在园助人行为研究[D]. 姚秀娟.华中师范大学 2015
[3]幼儿求助行为研究[D]. 魏蕾.南京师范大学 2005



本文编号：3307132