学前教育纳入义务教育的法理反思

发布时间：2021-08-24 05:59

　　学习自由是受教育权的核心内涵与理论基础,保教一体是受教育权在学前教育阶段的特有外延。学前教育纳入义务教育的最主要特征在于其强制性,这构成对学龄前儿童学习自由的法律拘束,亦是法律家长主义在教育领域的体现。在学前教育纳入义务教育推进过程中,对学习自由的法律拘束必须合法且合理,一方面通过是否必须强制接受学前教育、内容是否确定以及方式是否唯一等维度限缩受教育义务的外延,另一方面规范受教育义务对应的父母、社会和国家等主体的教育职责。在承担论证负担的前提下,立法主体可就学习自由的非核心内容进行法律规制。 

【文章来源】：全球教育展望. 2020,49(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、 问题的提出
二、 溯源: 儿童的学习自由与受教育义务的展开
    (一) 保教一体是受教育权在学前教育阶段的特有外延
    (二) 学前教育纳入义务教育是法律家长主义在教育领域的体现
三、 互释: 国家干预与儿童学习自由
    (一) 限缩受教育义务的外延
        1. 是否必须强制接受学前教育
        2. 学前教育的内容是否确定
        3. 学前教育的方式是否唯一
    (二) 规范受教育义务对应的权力运作
    (三) 明晰学前教育纳入义务教育的法治路径
四、 结语


【参考文献】：
期刊论文
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[4]融合与断裂——对美国波士顿“在家教育”学习网络的人类学分析[J]. 尚文鹏.  中山大学学报(社会科学版). 2019(04)
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本文编号：3359419