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县域内普惠性民办幼儿园发展的成效与困境

发布时间:2021-08-24 16:34
  学前教育是对儿童一生发展奠定基础的重要阶段,保障适龄儿童接受高质量的学前教育对其终身发展具有长远价值。当前,我国适龄儿童入园仍存在入园难,入园贵的现实问题,县域地区民众接受学前教育的问题更为突出。数据表明,我国县域内公办幼儿园数量较少,无法满足县域内学前教育的需求,为解决县域地区学前教育资源不足的难题,提高适龄儿童学前教育入园率,教育管理部门通过采用政府购买公共服务的方式即政府部门扶持民办幼儿园的发展,使其转型为收费合理,保教质量有保障的普惠性民办幼儿园,以此来弥补县域地区学前教育资源的不足。本研究通过选取三县十所普惠性民办幼儿园,实证调查分析县域地区普惠性民办幼儿园的发展现状,概括普惠性民办幼儿园的发展历程及成效,分析存在的问题,并尝试提出解决建议。通过对普惠性民办幼儿园发展的直接相关者——教育行政部门人员、幼儿园园长、学生家长的访谈,以及对幼儿园教师的定量问卷数据分析得出普惠性民办幼儿园的发展对提高县域内学前教育有积极影响。当前县域内普惠性民办幼儿园发展的显著成效有:普惠性民办幼儿园发展程序规范,发展态势向好。但普惠性民办幼儿园作为新兴产物,发展难免出现一些问题,当前普惠性民办幼儿... 

【文章来源】:华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】:76 页

【学位级别】:硕士

【部分图文】:

县域内普惠性民办幼儿园发展的成效与困境


图1.1:研究框架图??

模式图,学前教育,政府购买,公共服务


耻学位论文??MASTER'S?THESIS??织完成政府设立的公共服务目标,政府予以相应的资金支持与管理监督,财政的转移支付,其核心意义在于实现公共服务提供的契约化?。政府购务的目的是履行职责,完成其肩负的“服务大众”的功能,使用的资金是财公共服务的提供者是具有一定资质的组织机构,政府与服务提供方两者是的主体,是平等的契约关系。??政府购买学前教育服务是指政府为履行为社会提供优质学前教育服职能,使用财政资金扶持具有一定资质的民办幼儿园的发展,使学前教育化发展的一种活动。政府扶持普惠性民办幼儿园的发展即政府通过财政补来扶持民办学前教育,是一种直接向民办学前教育机构购买学前教育服务主要目的是为社会提供价格合理,保教质量有保障的民办幼儿园,以此来儿童平等的接受学前教育,具有公益性、基础性和普惠性的显著特征。??

学前教育,成本支付


耻学位论文??MASTER'S?THESIS??学前教育的领域成本同样应遵循教育成本分担理论。笔者认为学前教育发展成本需要政府部门和家庭根据利益获得和能力支付两个原则进行分担,从利益获角度的等价交换原则来说,学前教育对个体身心发展具有较大的促进作用,个体良性发展,能促进社会的和谐稳定,减少公共部门维持社会秩序的财政投入,节大量公共资金,因此国家、社会、个人都是学前教育的受益方,均应承担学前教的部分成本;从能力支付的公平原则来看,与家庭相比,政府部门公共财政明显有较强的支付能力,考虑到政府与家庭间的不同支付能力,政府部门应承担学前育较大部分成本,同时各级政府部门的支付能力也有差异,在实际教育成本分担中上级财政部门应对经济欠发达的县域地区给予财政转移支付或专项资金投入的持,以提高县域内政府部门学前教育成本分担的能力,促进学前教育更公平地发

【参考文献】:
期刊论文
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[2]我国普惠性民办幼儿园内部教育质量保障体系构建[J]. 王声平,皮军功.  教育评论. 2017(10)
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[4]襄阳市普惠性民办幼儿园建设的问题与对策研究[J]. 张越.  襄阳职业技术学院学报. 2017(04)
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[9]普惠性民办幼儿园扶持机制研究——以郑州市为例[J]. 庞国栋.  郑州师范教育. 2016(05)
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硕士论文
[1]政府资助农村普惠性民办幼儿园问题研究[D]. 陈星至.华中师范大学 2018
[2]问题与回应:民办普惠园发展研究[D]. 姜婕.安徽师范大学 2018
[3]县域内普惠性幼儿园发展的问题与对策研究[D]. 刘秋霞.鲁东大学 2017
[4]普惠性民办幼儿园成长的个案研究[D]. 苑小娣.西南大学 2017
[5]普惠性民办幼儿园教师生存状态研究[D]. 林榕.南京师范大学 2017
[6]贵阳市民办幼儿园教师队伍建设问题研究[D]. 任慧慧.贵州师范大学 2016
[7]普惠性民办幼儿园政策执行过程研究[D]. 毛书静.南京师范大学 2017
[8]教育公平视角下普惠性幼儿园建设研究[D]. 夏梦雪.华中师范大学 2015
[9]株洲市普惠性幼儿园的建设:现实与构想[D]. 胡玲燕.湖南师范大学 2014
[10]普惠性民办幼儿园问题与对策研究[D]. 袁希迎.宁波大学 2014



本文编号:3360340

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