贵州专科层次幼师生学业拖延问题研究

发布时间：2021-09-03 04:27

　　贵州省是全国最贫穷的省份之一,教育落后。由于少数民族地区有其自身的文化和习俗,因此,对本地幼师生的培养需要挖掘贵州省乡土文化中的教育因素:个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素等。以贵州省专科层次幼师生为研究对象,开展对贵州省幼师生"学业拖延"问题的研究,从学生管理及学生自我管理的角度,提出科学合理且可行的建议,重点在于回答和解决如何有效地改进幼师生的学习状态,让学生以积极的心态面对学业,扎实专业基础,提升专业技能水平,减少学业拖延行为的问题。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、贵州专科层次幼师生学业拖延现状
二、贵州省乡土文化中的教育因素
    1.个人因素造成学生学业拖延
    2.家庭因素造成学生学业拖延
    3.学校因素造成学生学业拖延
    4.社会因素造成学生学业拖延
三、解决学业拖延的途径和措施
    1.学生自我管理方面
    2.学生管理方面


【参考文献】：
期刊论文
[1]学业拖延的心理因素分析及对策思考[J]. 郭双,常若松.  校园心理. 2017(06)
[2]大学生社交媒体依赖群体学业拖延现象调查研究[J]. 朱飞,谢凯华,霍娜.  才智. 2017(12)



本文编号：3380405