张雪门行为课程对农村幼儿园去“小学化”的启示

发布时间：2021-10-02 08:01

　　张雪门的幼教思想在中国学前教育的发展中起到重要的引导作用。基于张雪门行为课程的基本思想,结合农村幼儿园重教学轻游戏、重结果轻过程等现状,提出行为课程对农村幼儿园纠正"小学化"倾向的借鉴意义:根植农村,发展农村幼儿园本土化课程;借助课程实施,帮助幼儿科学做好入学准备;重视教师培养,提升农村幼儿教师队伍水平。 

【文章来源】：教育探索. 2020,(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、张雪门“行为课程”的基本思想
    1. 行为课程的目的
    2. 行为课程的内容
    3. 行为课程的实施
二、农村幼儿园“小学化”倾向的表现
    1. 教学方式的“小学化”
    2. 课程内容的“小学化”
    3. 评价方式的“小学化”
三、行为课程对农村幼儿园纠正“小学化”的启示
    1. 根植农村，发展农村幼儿园本土化课程
    2. 借助课程实施，帮助幼儿科学做好入学准备
    3. 重视教师培养，提升农村幼儿教师队伍水平


【参考文献】：
期刊论文
[1]多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视[J]. 程秀兰.  教育研究. 2014(09)
[2]张雪门的幼稚园行为课程[J]. 吕智红.  学前教育研究. 1998(02)

硕士论文
[1]张雪门行为课程的发展及其现实意义[D]. 方晨瑶.南京师范大学 2016
[2]张雪门幼稚园行为课程思想及现实意义[D]. 李秋丽.东北师范大学 2014
[3]张雪门幼儿园行为课程研究[D]. 王丹.西南大学 2009



本文编号：3418290