谈在园本培训中实现转岗教师专业成长的策略

发布时间：2021-10-20 23:53

　　从国家实施第一期学前教育三年行动计划起,我园的教师队伍里出现了一拨新成员——转岗教师。如何让转岗教师在教学理念及教育行为上"转"过来,在幼儿园里落地生根,适应幼儿教育的发展需求,成为我园研究的课题。我园立足园本培训,通过设定合理的培训目标、制定切实可行的园本培训管理机制,构建"研训一体"的培训模式,形成园本培训体系,从而提高幼儿园转岗教师园本培训的实效性和针对性,切实提升幼儿园转岗教师的专业化程度,保障幼儿教育质量。 

【文章来源】：华夏教师. 2020,(17)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、以转岗教师的需求及存在的问题为起点,设定园本培训的目标
二、因地制宜,制定合理、可行的培训管理机制
    (一)加强对话与沟通,营造良好的管理氛围
    (二)上层管理
    (三)中层管理
    (四)基层管理
    (五)个体管理
    (六)保障机制
三、构建“研训一体”的培训模式,形成园本培训体系
    (一)抓职前培训,促角色转换
        1.学习幼教法规。
        2.学习幼儿园具体工作技能、要求。
        3.学习幼儿教师的基本技能。
    (二)两种培训方式,实现研训一体
        1.以专业引领为主的经验参与式专题培训
            (1)专题讲座,专家引领。
            (2)小组学习、研讨。
            (3)实地观摩、考察。
        2.以园本教研为主的现场研修
            (1)案例研讨
            (2)集体备课
            (3)游戏体验
            (4)课题实践
            (5)成长交流
            (6)师徒结对


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园转岗教师的个体经历分析与转岗制度的完善[J]. 王艺芳.  学前教育研究. 2015(05)
[2]建立科学的考核评价机制 促进幼儿园教师队伍建设[J]. 薛楠,闫亚秀.  新课程(小学). 2014(07)
[3]实现转岗教师专业快速成长的几点做法[J]. 南海燕.  陕西教育(行政版). 2013 (03)



本文编号：3447834