学前教育课程游戏化面临的困境与应对探讨

发布时间：2021-12-16 09:48

　　学前教育是国民教育的重要组成部分,教育改革针对学前教育改革指出了基本方向,以游戏化课程建设为核心旨在引导学前教育发展模式更加符合学龄前儿童身心发展特点,引导幼儿全面发展和提升。游戏化课程建设过程中,教育工作者需要兼顾教学内容和方法革新,保证学前教育课程建设与改革质量,本文尝试分析学前教育课程游戏化建设进程中面临的问题以及相应的策略,旨在全面优化幼儿教育活动开展效果。 

【文章来源】：华夏教师. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、学前教育课程游戏化困境分析
    1.学前教育课程游戏化缺乏统一标准
    2.学前教育课程游戏化演变为娱乐化
    3.学前教育课程游戏化自主课程匮乏
    4.学前教育课程游戏化教研深度不足
二、针对施策破解课程游戏化困境
    1.以园为单位推动课程游戏化统筹性研究
    2.立足课程游戏化建设需求保证游戏活动时间
    3.立足本园实际建设游戏化校本课程体系
    4.强化园内交流提升课程游戏化实施水平
    5.将课程游戏化实施效果纳入综合性考核


【参考文献】：
期刊论文
[1]“学前儿童科学教育”课程教学的困境及其关键点[J]. 黄丽燕.  科教文汇(上旬刊). 2016(04)
[2]基于体验教学模式的“学前儿童游戏”课程设计[J]. 郭海燕.  江苏第二师范学院学报. 2015(11)
[3]台湾地区幼儿园运动游戏研究的经验及启示[J]. 邹海瑞.  体育文化导刊. 2015(09)
[4]教育游戏面临的困难障碍与发展机遇[J]. 滕欣欣,邹建梅.  山东广播电视大学学报. 2013(01)
[5]儿童教育游戏现状及对策研究[J]. 张晓华,王世伦.  中国现代教育装备. 2008(02)



本文编号：3537926