作品取样评价系统在幼儿园的实践应用研究

发布时间：2017-05-10 18:03

  本文关键词：作品取样评价系统在幼儿园的实践应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿园教育评价是幼儿园教育活动的基本反馈机制,是提高教育质量的有效手段,对幼儿、教师及课程与教学的发展具有促进作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布十年来,我国幼儿园教育评价在评价观念和评价方式上与之前相比发生了一定的转变,但是在教育评价的过程中还是存在一定的问题和困难,例如,评价信息的收集具有盲目性,对评价信息的解读存在困难。而作品取样评价系统为教师提供了一个结构化的观察框架,为教师收集和解读信息提供了科学依据,这对解决我国幼儿园教育评价中的问题具有一定的实践价值。 本研究重点研究两个问题：第一,探讨如何结合我国实际情况在幼儿园实施作品取样评价系统；第二,如何利用作品取样评价系统达到为教师改进教学的目的。 研究主要采用行动研究法、访谈法、文本分析法。在对作品取样评价系统为教学服务的理论分析的基础上,在幼儿园科学和艺术领域进行实践运用,并对其实施效果进行检验。得出研究结果如下： 第一,作品取样评价系统为教学服务的可能性在于：研制的基于课程标准的发展指引,为教师提供了评价依据和参考架构；强调多元化的评价标准；在真实的评价情境中,持续观察幼儿；评价信息的收集兼顾过程性和结果性、质性和量化；强调评价信息的解读与运用。 第二,作品取样评价系统在幼儿园的实践运用方面,主要是在结合我国幼儿园课程纲要,对发展指引进行了初步修订,并对幼儿的表现水平进行了划分,提出相关的教育建议。 第三,作品取样评价系统在幼儿园实践中初见成效,促进了教师教学和评价能力的提升。具体表现在：教师观察和评价幼儿的目的性增强；教师观察的范围拓宽,能收集更多幼儿发展信息；能通过解读评价信息来改进教学。 本研究在取得初步成果的同时,还存在诸多不足,以及有待进一步研究的问题。比如,发展指引修订的科学性还有待于进一步加强；对有效运用评价信息方面还有待于进一步提高。
【关键词】：作品取样系统 评价 幼儿园
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G610
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一部分 绪论9-29
• 一、问题提出9-11
• 二、文献综述11-25
• (一) 档案袋评价11-15
• (二) 多彩光谱评价方案15-17
• (三) 为教学服务的评价17-18
• (四) 作品取样评价系统18-24
• (五) 四种评价方案的分析与启示24-25
• 三、研究问题25-26
• 四、研究设计26-28
• (一) 研究对象26
• (二) 研究方法26-27
• (三) 核心概念界定27-28
• 五、研究思路28-29
• 第二部分 作品取样评价系统发挥为教学服务功能的理论分析29-39
• 一、评价为教学服务的基本理念29-31
• (一) 评价为教学服务的思想内涵29
• (二) 评价能够实现为教学服务的基本要求29-31
• 二、作品取样评价系统发挥为教学服务功能的理论分析31-39
• (一) 作品取样评价系统发挥为教学服务功能的可能性分析32-37
• (二) 作品取样评价系统发挥为教学服务功能需进一步研究的问题37-39
• 第三部分 作品取样评价系统在幼儿园的实践运用39-65
• 一、选择评价内容42-46
• (一) 科学领域评价内容的选择42-44
• (二) 艺术领域评价内容的选择44-46
• 二、发展指引的修订46-50
• (一) 发展指引与我国课程纲要的差异46-47
• (二) 对发展指引的修订47-50
• 三、评价信息的收集50-54
• (一) 观察51-53
• (二) 谈话与倾听(问问题、谈话)53
• (三) 幼儿作品53-54
• (四) 学习单54
• 四、评价信息的分析与解读54-58
• (一) 评价信息的初步分析55-57
• (二) 评价信息的解读57-58
• 五、评价信息的运用58-65
• (一) 初步划分幼儿发展水平及制定教育建议58-59
• (二) 初步修订幼儿发展及教育建议59-61
• (三) 针对幼儿的表现,进一步完善教育建议61-65
• 第四部分 作品取样评价系统的效果考察65-70
• 一、研究设计65
• (一) 研究对象65
• (二) 研究方法65
• 二、研究结果与分析65-70
• (一) 对教师观察和评价活动的影响66-67
• (二) 对教师教育教学的影响67-70
• 第五部分 综合讨论70-73
• 一、在运用作品取样评价系统过程中发现的问题70-71
• (一) 评价方案复杂,教师内化时间较长70-71
• (二) 作品集中评价信息的解读依然存在困难71
• 二、教师作为评价主体对评价方案实施的影响71
• 三、本研究存在的不足71-73
• (一) 在评价内容方面71-72
• (二) 在发展指引修订方面72
• (三) 在评价信息运用方面72-73
• 参考文献73-76
• 附录76-84
• 附录176-78
• 附录278-82
• 附录382-84
• 致谢84

【参考文献】

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本文编号：355255