学前教育“小学化”:表现、成因与治理

发布时间：2021-12-29 09:52

　　学前儿童期是人生智力发展的基础阶段,也是发展最快的时期。适当、正确的学前教育对幼儿的智力及其日后的发展有很大的作用。然而如今的幼儿园教学中渗透了大量小学阶段的教学内容,采用小学阶段的教学形式与管理模式。这一现象的形成涉及多方面的因素,针对这一现状,学校、家庭和社会等方面都应该采取措施避免学前教育"小学化"。 

【文章来源】：科技风. 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、学前教育“小学化”的主要表现
    (一)幼儿园偏重小学知识的学习，采用小学课堂的模式
    (二)家长为儿童报名多种辅导班，增加额外作业任务
    (三)社会舆论的错误引导，让孩子不要输在起跑线上
二、学前教育“小学化”的成因分析
    (一)幼儿园方面
    (二)家庭方面
    (三)社会方面
三、学前教育“小学化”的治理对策
    (一)遵循幼儿身心发展规律，让幼儿健康快乐成长
    (二)提升教师整体素质，幼小教师加强沟通
    (三)更新家长教育理念，时刻与相关政策接轨
    (四)引导社会舆论，树立正确的教育价值观


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育“小学化”成因分析及改善方法[J]. 王红梅.  名师在线. 2019(28)
[2]幼儿教育“小学化”症结分析之我见[J]. 焦芝兰.  学周刊. 2019(29)
[3]学前教育“小学化”成因分析及其对策探讨[J]. 贾少慧.  中国校外教育. 2019(26)
[4]“解决学前教育小学化倾向的途径及策略的研究”课题总结报告[J]. 李迎花.  花炮科技与市场. 2019(03)
[5]关于幼儿园学前教育“小学化”问题研究[J]. 焦若瑾.  学周刊. 2019(20)



本文编号：3555892