21世纪我国托育服务政策的能力限度与突破

发布时间：2022-02-11 09:43

　　托育服务制度框架是指导与规范托育服务行业政策法规的总和,它能够解决当前托育服务发展过程中的一系列问题。但是,托育服务制度中的政策法规同样像其他教育政策一样出现了能力限度,限制着调节与指导作用的发挥,这些能力限度主要表现为:政策法规的文本限度、国家责任制约的政府限度、资历制度整合制约的标准限度和利益主体的功能限度四个方面。因此,提高政策法规的有效性,加快建立和完善托育服务制度框架,需要借鉴国外政府的制度经验,使能力限度最大化发挥,促进和保障托育服务发展。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

英国国家资历框架

从各国资历框架的设计上看，技能型等级设置大体为五级，并与职业资格等级相对应，五级以上等级细分的差别主要是学历或学位的设置不同。结合我国情况，统筹规划职业资格与学历等级设置，将职业资格分为专业型与技术和专业辅助型，对应专业技术人员和技能人员，学历资历对应高等教育与职业教育（见图2）。还可以进一步延展职业资格和学历证书间的沟通衔接，探索建立考试“学分银行”制，即专业学位获得者申请职业资格，在攻读学位过程中通过必修科目，经职业资格主管部门认可，在职业资格考试中可予以免考，同样在职业资格考试中通过的科目，经教育行政主管部门认可，在攻读相应专业学位时可承认学分或予以免修。基于此，可将托育服务人员资格标准定位于专业技术人员初级一栏，利于平衡师资的整体素养。（四）以“建立不同类型托育机构评估标准与质量监控”为质量工作重心

【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育质量评估政策的能力限度分析:界定、桎梏、突破[J]. 秦旭芳,丁起名.  教育观察. 2019(06)
[2]国家资格框架中学历证书和职业资格证书的等值[J]. 肖凤翔.  教育发展研究. 2015(05)
[3]论教育政策的能力限度[J]. 姚晓春.  教育理论与实践. 2000(05)

硕士论文
[1]我国“二孩政策”下0-3岁儿童公共托育服务供给体系研究[D]. 华怡佼.上海师范大学 2018
[2]我国立法解释制度之完善[D]. 何影.上海师范大学 2018
[3]石家庄市早教机构教师素质现状的调查研究[D]. 底会娟.河北师范大学 2016



本文编号：3620050