美国《共同核心州立标准（英语）》的主要特点及借鉴意义

发布时间：2017-05-13 10:21

  本文关键词：美国《共同核心州立标准（英语）》的主要特点及借鉴意义，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2010年6月2日,美国的各州教育长官委员会(CCSSO)和全国州长协会(NGA)共同发布了一份由州引导制订的英语课程标准——《共同核心州立标准(英语)》(CCSS for ELA)。这份标准包括从幼儿园到12年级的英语标准,为美国儿童成功进入大学和未来就业设立了清晰而一贯的母语学习目标。 文章首先追溯了标准制订的背景,分析了美国全国性课程标准提出的历程,评价了该标准与现任乃至上一任政府相关政策的关系,提出美国基础教育国家化的趋势。随后,文章描述了标准制订的过程,介绍了标准文件的内容和结构,以使读者对该标准形成初步认识。在对标准的介绍之后,文章从总体的设计理念和标准的具体内容两方面出发,总结了标准的主要特点。其中,总体设计理念包括建立在升学和就业的期望上、强调结果而非过程、强调相关学科对学生读写素养的共同责任、建立在事实和研究的基础上四个主要特点,而标准的具体内容又主要从阅读、写作、口语和交际、语言以及体现在这四个模块中的媒介技能五个方面分别分析它们的特点。最后,文章从增强我国语文课程标准可读性、可操作性,更新课程内容,加强基础研究四个方面,结合该标准的特点,分析了该标准的借鉴意义。
【关键词】：《共同核心州立标准(英语)》 主要特点 借鉴意义
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目录6-8
• 第1章 引言8-11
• 1.1 研究的缘起和意义8
• 1.2 相关概念界定8-9
• 1.2.1 课程标准8-9
• 1.2.2 课程目标和课程内容9
• 1.3 研究现状分析9-10
• 1.4 研究的方法和内容10-11
• 1.4.1 研究方法10
• 1.4.2 研究内容10-11
• 第2章 标准制订的背景11-14
• 2.1 全国性课程标准的提出11
• 2.2 全国性课程标准的发展11-12
• 2.3 美国基础教育国家化的趋势12-14
• 2.3.1 布什政府的"不让一个孩子落伍"教育法案12-13
• 2.3.2 奥巴马政府的"力争上游"教育拨款计划13-14
• 第3章 标准的制订和结构14-16
• 3.1 标准的制订14-15
• 3.2 标准的结构15-16
• 3.2.1 标准文件的总体结构15
• 3.2.2 CCR固定标准和年级细分标准结合15-16
• 3.2.3 K-8按年级细分,9-12平均分成两段16
• 3.2.4 标准通过四个模块呈现16
• 3.2.5 附件A\B\C16
• 第4章 标准的主要特点16-22
• 4.1 标准总体设计理念的特点16-19
• 4.1.1 建立在升学和就业的期望上16-17
• 4.1.2 强调结果而非过程17
• 4.1.3 强调相关学科对学生读写素养的共同责任17-18
• 4.1.4 建立在事实和研究的基础上18-19
• 4.2 标准内容的特点19-22
• 4.2.1 阅读标准的特点19-20
• 4.2.2 写作标准的特点20
• 4.2.3 口语和听力标准的特点20-21
• 4.2.4 语言标准的特点21
• 4.2.5 对媒介技能的要求贯穿其中21-22
• 第5章 标准的借鉴意义22-28
• 5.1 增强语文课程标准可读性方面的借鉴意义23-24
• 5.1.1 明确使用对象23
• 5.1.2 注意对术语的解释23
• 5.1.3 注意目标表述的科学性23-24
• 5.2 增强语文课程标准可操作性方面的借鉴意义24-25
• 5.2.1 注意课程目标与课程内容的对应24
• 5.2.2 提供研究依据24-25
• 5.3 调整语文课程标准内容方面的借鉴意义25-27
• 5.3.1 调整阅读目标的内容25-26
• 5.3.2 调整写作目标的内容26
• 5.3.3 调整表达与听力目标的内容26
• 5.3.4 调整识字与写字目标的内容26-27
• 5.3.5 应将对媒介技能的要求融入到课程目标的各个方面27
• 5.4 加强语文课程的基础研究方面的借鉴意义27-28
• 参考文献28-30
• 致谢30

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 陈霞,赵中建;中英美三国的课程标准之比较[J];外国教育研究;2005年07期

2 郭峰;饶异伦;;基于泰勒课程原理的职业教育课程目标研究[J];职教论坛;2006年06期

3 刘金玉;;《全日制义务教育语文课程标准》简评[J];衡阳师范学院学报;2006年02期

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本文编号：362307