幼儿英语浸入式教师队伍建设对策研究

发布时间：2017-05-14 13:00

  本文关键词：幼儿英语浸入式教师队伍建设对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国综合国力的日益增强以及国际交往的日益频繁,英语的学习越来越被摆到重要的位置。而英语学习的低龄化趋势,也受到了国家、幼儿园、家长和社会各界的广泛关注。 幼儿英语浸入式教学模式是第二语言教学革命性的改革。从1997年在西安开展教育实验以来,就以其独具特色的创新性引起国内外教育研究机构和有关专家学者的广泛关注。十几年的研究发展已经得出英语浸入式教学模式要想取得好的教学效果,有效地促进幼儿学习英语,除了要有科学新颖的浸入式教育理念,要有符合幼儿教育特点的浸入式整合课程教材外,更为关键的是要有一批富有爱心,热爱幼儿教育事业,并能胜任幼儿英语浸入式教学的合格且稳定的教师队伍。因此,对幼儿英语浸入式教师队伍建设进行研究,并提出相应地对策及建议,对幼儿享受到优质的英语教学以及推动浸入式教学实验的进一步发展有十分重要的意义。 本文基于已有的有关教师队伍建设以及幼儿英语浸入式师资的研究成果,通过长期参与幼儿英语浸入式教学观摩和以及在幼儿英语浸入式实验园的跟班实践,对西安市幼儿英语浸入式教师队伍建设的状况进行了调查和研究,了解目前英语浸入式教师队伍建设的现状、探究浸入式实验园教师队伍的成长过程及教师队伍建设的策略经验,从园所管理的角度出发,为园所本身应该如何利用自身条件,建设稳定、高质量的幼儿英语浸入式教师队伍提出相应地对策和建议,以切实有效地提高浸入式教师的水平,促进教师队伍的成长。 本研究主要采用了文献、问卷、访谈等研究方法,对西安市11所幼儿园的幼儿英语浸入式教师进行了问卷调查和访谈,并选取了三所浸入式实验园进行了个案分析,通过对收集到的资料进行整理分析,最后总结出了教师队伍建设一些可供借鉴的经验并提出了自己的建议。 本文共包括五个部分：第一章是绪论,分析了本研究的背景、目的、意义。第二章是研究综述和相关概念界定。第三章是研究设计,分析了研究的内容、研究方法、研究对象的选取以及研究的过程。构建了研究的基本框架。第四章是研究结果与分析,分为两个部分。第一部分是通过对问卷调查结果以及部分教师访谈内容的分析,了解目前西安市幼儿英语浸入式教师队伍建设的现状。第二部分是幼儿英语浸入式教师队伍建设案例分析。选取了三所浸入式实验园的优秀英语组团队为个案,通过访谈内容的呈现分析总结浸入式实验园在英语教师队伍建设方面的成功经验。第五章是幼儿英语浸入式教师队伍建设的对策及建议,在对资料整理分析的基础上,总结经验,提出对策：一、规范浸入式教师的选聘和任用,优化教师队伍的结构。包括扩充浸入式教师队伍的数量,全方面考察应聘者、完善人才引进制度；对教师进行系统的入职教育以及形式多样的在职培训；三、建立科学的评价导向,促进教师主动发展；四、创建特色园所文化,为浸入式教师创造更自由的发展空间；五、加强英语浸入式教学团队建设,提高幼儿英语浸入式师资水平。包括遴选幼儿英语浸入式教学团队带头人,树立共同的目标、培育和强化团队精神,培养教师的合作能力、形成合作性的教师文化。
【关键词】：幼儿 英语浸入式 教师队伍建设
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G615;G613.2
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 绪论10-14
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 幼儿英语浸入式教师队伍建设的重要性10-11
• 1.1.2 笔者个人兴趣11
• 1.2 研究目的11-12
• 1.3 研究意义12-14
• 1.3.1 理论意义12
• 1.3.2 实践意义12-14
• 第2章 文献综述14-20
• 2.1 相关概念界定14-15
• 2.1.1 浸入式14
• 2.1.2 英语浸入式14
• 2.1.3 幼儿英语浸入式教师14
• 2.1.4 幼儿英语浸入式教师队伍建设14-15
• 2.2 相关领域的研究综述15-20
• 2.2.1 幼儿英语浸入式研究综述15-17
• 2.2.2 幼儿教师队伍建设研究综述17-18
• 2.2.3 已有研究的不足和本研究的创新之处18-20
• 第3章 研究设计20-26
• 3.1 研究内容20
• 3.2 研究方法20-22
• 3.2.1 文献研究法20
• 3.2.2 观察法20-21
• 3.2.3 问卷法21
• 3.2.4 访谈法21-22
• 3.2.5 案例研究法22
• 3.3 研究对象的选取22-23
• 3.4 研究的过程23-26
• 3.4.1 资料的收集23-24
• 3.4.2 资料的处理24
• 3.4.3 总结完成24-26
• 第4章 研究结果与分析26-46
• 4.1 问卷及部分教师访谈调查结果及分析26-37
• 4.1.1 教师基本情况调查结果和分析26-28
• 4.1.2 教师的基本素质调查结果及分析28-32
• 4.1.3 教师队伍建设相关问题的调查结果与分析32-36
• 4.1.4 幼儿英语浸入式教师队伍建设存在的问题36-37
• 4.2 幼儿英语浸入式教师队伍建设案例分析37-46
• 4.2.1 A幼儿园英语浸入式教师队伍建设个案37-40
• 4.2.2 B幼儿园英语浸入式教师队伍建设个案40-42
• 4.2.3 C幼儿园英语浸入式教师队伍建设个案42-46
• 第5章 幼儿英语浸入式教师队伍建设对策及建议46-52
• 5.1 规范浸入式教师的选聘和任用,优化教师队伍的结构46-48
• 5.1.1 扩充浸入式教师队伍的数量46-47
• 5.1.2 全方面考察应聘者,完善人才引进制度47-48
• 5.2 对教师进行系统的入职教育以及形式多样的在职培训48-49
• 5.2.1 入职教育48-49
• 5.2.2 在职培训49
• 5.3 建立科学的评价导向,促进教师主动发展49-50
• 5.4 创建特色园所文化,为浸入式教师创造更自由的发展空间50
• 5.5 加强英语浸入式教学团队建设,提高幼儿英语浸入式师资水平50-52
• 5.5.1 遴选幼儿英语浸入式教学团队带头人50-51
• 5.5.2 树立共同的目标,培育和强化团队精神51
• 5.5.3 培养教师的合作能力,形成合作性的教师文化51-52
• 结语52-54
• 参考文献54-58
• 附录58-62
• 致谢62-64
• 攻读硕士学位期间科研成果64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 强海燕,赵琳;加拿大第二语言浸入式教学及其在我国的借鉴[J];比较教育研究;2000年04期

2 强海燕,Linda Siegel;加拿大第二语言浸入式教学发展概述[J];比较教育研究;2004年07期

3 赵琳;我国幼儿园英语浸入式教学研究报告[J];比较教育研究;2004年07期

4 尉艳英;;浸入式教学模式下幼儿英语教师专业化培养初探[J];中国科教创新导刊;2012年19期

5 闫悦,蔡红兰;从人力资源开发角度看园本师资开发[J];教书育人;2004年07期

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7 李新富;;新建本科院校教学团队建设问题研究——以思想政治理论课师资队伍建设为例[J];学理论;2011年06期

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10 郭英德;;教学与科研的双向互动——国家级优秀教学团队建设经验谈[J];中国大学教学;2011年11期

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本文编号：365202