中班幼儿角色游戏中教师激励性评价的策略研究

发布时间：2022-07-07 08:37

　　激励性评价是教育评价的重要手段,教师作为幼儿角色游戏的引导者,其激励性评价对幼儿的生理与心理发展具有重要意义。目前,中班幼儿角色游戏中教师激励性评价存在精神激励缺乏情感投入和物质激励机制不规范的问题。其原因为教师对激励性评价的认知不足、教师运用激励性评价的能力有限以及教师个人风格的不同。教师应树立对激励性评价的正确认知,通过把握幼儿游戏过程中的多个观测点、建立完善合理的激励性评价机制来提高教师运用激励性评价的能力,在此过程中教师应注重自我反思。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、将教师激励性评价运用于中班幼儿角色游戏的重要性
二、中班幼儿角色游戏中教师激励性评价存在的问题
    (一)激励性评价语言不恰当
    (二)激励性评价内容不全面
    (三)物质激励机制不规范
三、中班幼儿角色游戏中教师激励性评价问题的原因
    (一)教师对激励性评价的认知不足
    (二)教师在幼儿角色游戏中运用激励性评价的能力有限
    (三)教师个人风格不同
四、中班幼儿角色游戏中教师激励性评价的运用策略
    (一)教师树立对角色游戏中激励性评价的正确认知
    (二)提高教师运用激励性评价的能力
        1.建立合理的激励性评价机制
        2.教师要把握幼儿游戏过程中的多个观测点
        3.教师要注意运用激励性评价的分寸
    (三)教师要注重对自身的反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园角色游戏评价策略的研究[J]. 王丹丹.  天津市教科院学报. 2018(02)
[2]学前教育如何在游戏中评价幼儿的发展[J]. 赵德娟.  中国现代教育装备. 2018(02)
[3]幼儿园游戏中的评价策略浅析[J]. 黄凤美.  基础教育研究. 2017(22)
[4]激励性评价在幼儿游戏教学中的应用研究[J]. 戎慧.  读与写(教育教学刊). 2016(06)

硕士论文
[1]4-5岁幼儿眼中的教师表扬研究[D]. 赵梦星.东北师范大学 2019
[2]自由游戏中教师评价行为研究[D]. 张淼.西南大学 2016
[3]幼儿教师表扬行为研究[D]. 宋成敏.南京师范大学 2015
[4]大班集体音乐教学活动中教师激励性反馈语言的研究[D]. 高杰.南京师范大学 2013



本文编号：3656096