绘本阅读对3-6岁幼儿自我概念的影响——基于文献的分析

发布时间：2022-10-18 19:56

　　学前期是幼儿自我概念发展的重要时期,适当的干预有助于培养幼儿积极的自我概念。关于绘本阅读与儿童自我概念关系研究已得到学界较为广泛的关注。文章在梳理现有研究文献基础上,借鉴Harter和Shavelson的自我概念框架,综合分析绘本阅读对3-6岁幼儿自我概念四方面学业自我概念、社会自我概念、身体自我概念、情绪自我概念的影响,探讨如何更好更科学利用当前绘本市场中涉及自我认知、情绪教育等内容的绘本培养幼儿积极自我概念,并尝试探索如何综合利用绘本集体教学阅读、亲子阅读、家园共读这些方式更好实现培养幼儿自我概念。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、研究背景与问题提出
二、绘本阅读对幼儿学业自我概念的影响
    （一）绘本阅读对幼儿语言能力的影响
    （二）绘本阅读对幼儿美术能力的影响
    （三）绘本阅读对幼儿数学能力的影响
三、绘本阅读对幼儿社会自我概念的影响
    （一）从影响对象看，绘本阅读能显著提高幼儿自我概念中的同伴接纳和母亲接纳水平
    （二）从影响机制看，绘本阅读以促进幼儿亲社会行为和社会性形成来提升幼儿社会自我概念
四、绘本阅读对幼儿身体自我概念的影响
    （一）绘本阅读对幼儿身体能力和运动能力的影响
    （二）绘本阅读对幼儿身体认知和基本生活技能的影响
五、绘本阅读对幼儿情绪自我概念的影响
    （一）绘本阅读对幼儿情绪能力的影响
    （二）利用绘本阅读开展幼儿情绪能力教育的策略
六、反思与讨论
    （一）关于绘本阅读的范围界定
    （二）关于幼儿自我概念的本土化
    （三）关于绘本阅读与幼儿自我概念的认识和研究程度
    （四）关于利用绘本阅读培养幼儿自我概念的方式方法


【参考文献】：
期刊论文
[1]以绘本教学促进幼儿语言与思维协同发展[J]. 张亚妮,邵秀存.  陕西学前师范学院学报. 2019(05)
[2]情绪主题绘本帮助发展幼儿情绪能力[J]. 张亚涵.  学周刊. 2018(35)
[3]如何通过数学绘本激发学生学习兴趣[J]. 相宏芳.  小学教学参考. 2018(30)
[4]绘本教学对幼儿情绪调节能力的影响[J]. 张华玲,闻静.  陕西学前师范学院学报. 2018(09)
[5]亲子阅读对幼儿认知的影响及策略研究[J]. 白锐.  榆林学院学报. 2018(04)
[6]绘本故事对2～3岁幼儿早教体育运动的影响[J]. 傅云,张立滨,孙剑峰.  科教导刊(中旬刊). 2018(03)
[7]在绘本教学中促进幼儿语言能力的发展[J]. 施洁.  读与写(教育教学刊). 2017(12)
[8]以绘本为载体的幼儿美育教育——以绘本《黄雨伞》为例[J]. 林晶.  福建基础教育研究. 2017(09)
[9]利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展[J]. 顾文艳.  读与写(教育教学刊). 2016(10)
[10]巧用绘本,激发幼儿数学学习的兴趣[J]. 吴梦昕.  西部素质教育. 2016(10)

博士论文
[1]教育中的“肉”与“灵”[D]. 闫旭蕾.南京师范大学 2006

硕士论文
[1]绘本阅读教学对大班幼儿自我概念的影响研究[D]. 黄晓月.河南师范大学 2018
[2]社会主题绘本阅读促进大班幼儿亲社会行为发展研究[D]. 徐烨婷.杭州师范大学 2016
[3]绘本为主的读书治疗对小学中年级儿童自我概念的影响研究[D]. 刘璐.苏州大学 2014
[4]情绪主题绘本促进幼儿情绪能力发展的行动研究[D]. 刘婷.西南大学 2010
[5]农村独生子女家庭亲子互动模式探析[D]. 袁艾兰.湖南师范大学 2006
[6]教师评价风格及认可程度对幼儿自我概念影响的研究[D]. 韩春红.华东师范大学 2005



本文编号：3692953