4-6岁听障幼儿分享阅读图画书筛选标准的初步研究

发布时间：2022-12-23 03:28

　　图画书以图文并茂的形式吸引着广大幼儿的阅读兴趣,并且给他们提供了直观形象的知识经验和丰富有趣的情感体验,是独具特色的幼儿教育形式。自己在聋校康复部见习时,发现4-6岁的听障幼儿也表现出了对图画书阅读的兴趣,听障幼儿喜欢在自由活动的时间里翻阅书架上的图画书,也乐于参与教师组织的集体分享阅读活动。由于目前缺乏适合听力障碍儿童阅读的图画书推荐书单,而适合健听幼儿的图画书推荐书单不一定适合听力障碍幼儿,因此,特教老师在听障幼儿图画书的选取上遇到较大的困难。为此,本研究选用观察法,从听障幼儿在不同图画书阅读活动中的阅读表现入手,初步探索听障幼儿图画书的筛选标准,并为听障幼儿筛选出一些他们感兴趣的图画书。本研究使用摄像机记录天津某聋校康复部10名4-6岁听障幼儿的图画书分享阅读活动,依据《听障幼儿阅读表现编码》表,由两位学前教育专业的研究生对听障幼儿的阅读表现进行评定。参照聋校教学计划,图画书分享阅读活动每周进行一次,两个学期累计阅读了 29本图画书。依据听障幼儿阅读表现得分,本研究初步筛选出了 12本听障幼儿感兴趣的图画书,并对图画书的文本特点做了简要分析,为特教教师的图画书选取和听障幼儿图画书... 

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题提出
    (一) 听障幼儿图画书分享阅读的必要性
    (二) 听障幼儿分享阅读图画书的选择
二、核心概念界定
    (一) 听障幼儿
    (二) 分享阅读
    (三) 听障幼儿集体分享阅读行为
三、相关文献综述及分析
    (一) 听障幼儿图画书阅读特点
    (二) 听障幼儿图画书分享阅读的价值
    (三) 听障幼儿分享阅读行为
    (四) 以往研究的不足和本研究的创新点
四、研究目的与意义
五、研究设计
    (一) 研究方法
    (二) 被试
    (三) 研究设备及材料
    (四) 研究过程
六、结果分析
    (一) 评分者信度
    (二) 听障幼儿阅读表现的整体分析
    (三) 图画书初步筛选结果
    (四) 听障幼儿在两组图画书分享阅读中阅读表现的比较
    (五) 两组图画书的文本特点对比
七、讨论
    (一) 图画书文字与听障幼儿的阅读表现
    (二) 图画书画面与听障幼儿的阅读表现
八、结论
    (一) 听障幼儿分享阅读图画书的初步筛选标准
    (二) 初步筛选出的4-6岁听障幼儿分享阅读图画书
九、教育建议
    (一) 听障幼儿图画书的进一步筛选
    (二) 分享阅读中听障幼儿图画书的使用
    (三) 听障幼儿图画书的创作
参考文献
附录1
附录2
致谢



本文编号：3724619