学前教育实践应坚守怎样的儿童立场

发布时间：2023-02-25 18:01

　　伴随当前学前教育改革进程,儿童立场成为实践者普遍公认和坚守的法则。正本溯源,儿童立场是儿童观的演变、儿童权利国际法案的颁布、基于儿童视角的教育观以及国家课程改革政策"学生为本"的价值导向等因素共同影响而产生的共识。儿童立场确立后带来了学前教育实践前所未有的变革。然而,从国家"有质量的学前教育"政策要求出发,我们发现实践中教师坚守儿童立场的行为尚有偏误,包括忽视及时用心去循声倾听儿童、动态铺设的课程轨道偏离儿童学习与发展目标、教师在儿童发展中的支持引导作用被边缘化。那么,当今学前教育实践究竟应该坚守怎样的儿童立场以保证每一个儿童享有高质量的教育以及生命获得和谐全面的发展呢?我们认为,应当改变当前非此即彼的二元对立思维和行为方式,坚守一种平衡主义的儿童立场。

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【文章目录】：
一、学前教育实践中儿童立场的确立
    其一，儿童立场的确立首先源于儿童观的演变
    其二，儿童立场的确立还源于儿童权利国际法案的颁布
    其三，儿童立场的确立还源于基于“儿童视角”教育研究中形成的教育观
    此外，儿童立场的确立还源于国家课程改革政策“学生为本”的价值导向
二、当今学前教育实践中坚守儿童立场的行为偏误
    1. 忽视及时用心去循声倾听儿童
    2. 动态铺设的课程轨道偏离儿童学习与发展目标
    3. 教师在儿童发展中的支持引导作用被边缘化
三、学前教育实践应坚守怎样的儿童立场
    1. 坚信儿童基质，又不过分高估儿童潜能
    2. 注重儿童多元表达，又不忽视解读童声
    3. 尊重儿童发展的自然性，又不顾虑应有的引领
    4. 以儿童为中心角色，又不缺失必要的陪伴



本文编号：3748927