体育游戏对4—5岁幼儿眼手协调运动能力发展的实验研究

发布时间：2023-06-02 21:59

　　幼儿教育是我国的基础教育。幼儿的年龄段决定了其在生理、心理发育上的独特性,同时这也是幼儿各方面能力增长速度最快的时期。幼儿时期已具备一定的动作能力,特别是行走、跳、跑等身体肌能。就目前对幼儿的总体研究来看,侧重于从运动的角度来研究幼儿手眼协调运动能力的研究,还相当缺少。但对于幼儿的成长来说,4-5岁的年龄正是手、眼协调发展的高峰期,这对未来的手眼协调都起到了决定作用,而在这一特殊的年龄段,通过主旨鲜明的游戏课程设计动作来进行干预,对提高幼儿的协调能力有着重要的帮助,这也是提高幼儿适应能力以便在复杂环境中的求生存、有助于生活能力的提高。此外,对幼儿智力发展、丰富情感,培养幼儿自信、勇敢,积极的人生态度均有重要的意义。根据幼儿心理发展状况,幼儿天生喜欢游戏,因此,教师们在根据教育目标设计时和组织指导体育活动时都要注重体育课程的游戏性,主题式的体育游戏非常有必要,使不同年龄幼儿在不同目标的游戏活动中,得到不同发展,并获得愉快的体验。教育家陈鹤琴就并指出:实现体、智的同步教育,非常有益于幼儿的成长。他也进一步强调“生命在于运动”。而对于年龄稍大的中班幼儿来说,通过有趣的故事游戏,能够有效的激发...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
1 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 理论依据
        1.1.2 现实依据
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
2 国内外研究现状及发展趋势
    2.1 国内研究现状
    2.2 国外研究现状
    2.3 相关概念的界定
        2.3.1 体育游戏
        2.3.2 幼儿的定义
        2.3.3 动作
        2.3.4 协调
        2.3.5 眼手协调
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 实验研究法
        3.2.4 数理统计法
4 建立4—5岁幼儿眼手协调测试指标体系
    4.1 眼手协调的生理机制
    4.2 4—5 岁幼儿动作指标的理论基础
    4.3 4—5 岁幼儿眼手协调能力的动作指标的确定
5 4—5岁幼儿体育游戏教学内容体系
    5.1 幼儿体育游戏教学内容体系构建的理论依据分析
    5.2 人类动作发展理论
    5.3 运动解剖学理论
    5.4 4—5 岁幼儿眼手协调主题游戏体系构建
    5.5 教学内容实施的指导要点
        5.5.1 中班传统体育活动课实施内容
        5.5.2 实验组体育游戏活动设计的内容
        5.5.3 实验活动实施方案的分析
        5.5.4 实验活动游戏课程中要注意的几个要点
6 实验结果与分析
    6.1 实验前实验组与对照组4—5 岁幼儿眼手协调能力指标的比较与分析.
    6.2 实验后实验组与对照组4—5 岁幼儿眼手协调能力指标的比较分析
    6.3 实验组幼儿在实验前后眼手协调能力指标的比较与分析
    6.4 对照组幼儿在实验前后眼手协调能力指标的比较与分析
    6.5 实验组与对照组实验前后各指标Z标准化结果分析
7 结论与建议
    7.1 结论
    7.2 建议
8 致谢
9 参考文献
10 附录
11 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果



本文编号：3828099