蒙台梭利数学教育的本土化

发布时间：2024-03-24 20:21

　　20世纪初,蒙台梭利教育思想传入中国。其中,蒙台梭利数学教育思想在我国应用最为广泛。然而,目前专门针对蒙台梭利数学教育的理论与实践研究却甚少,对蒙台梭利数学教育本土化研究更是空白。分析了蒙台梭利数学教育在我国推行过程中出现"水土不服"现象的原因,提出蒙台梭利数学教育本土化的路径,旨在进一步阐释蒙台梭利数学教育理论,并为幼儿园教师实施蒙台梭利数学教育提供借鉴。

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【文章目录】：
一、核心理念阐释
    （一）蒙台梭利数学教育主张从日常生活导入
    （二）蒙台梭利数学教育以感官教育为基础
    （三）蒙台梭利数学教育内容自成体系
二、蒙台梭利数学教育在我国的“水土不服”及原因探析
    （一）冠以“蒙氏”之名导致教具价格昂贵
    （二）文化差异导致思想碰撞
    （三）时代差异导致理念冲突
    （四）教师认识不足导致教育效果不佳
三、蒙台梭利数学教育本土化的路径与方法
    （一）环境本土化
    （二）内容本土化
    （三）形式本土化
    （四）评价本土化



本文编号：3937960