5-6岁儿童近似数量系统精确性对数学能力的影响：双重中介效应

发布时间：2024-03-31 07:02

　　近似数量系统是人脑中先天存在的对大数量(≥4)进行近似表征的系统,它与精确数量系统共同解释了人类的基本数感。近似数量系统与数学能力有着密切的关系,但这种关系不是线性相关,可能存在中介变量。本研究将探究执行功能和空间技能是否是近似数量系统精确性和数学能力关系的中介变量,进一步明晰近似数量系统精确性与数学能力之间的作用机制。研究以湖南省中部城市D、南部城市H和Z、北部城市C为样本来源地,一共有265名5-6岁儿童参与了本研究,其中女孩133人,最大月龄72个月,最小月龄为60个月,平均月龄约65.29个月;男孩132人,最大月龄72个月,最小月龄60个月,平均月龄约65.81个月,分别采用Pamanath(http://panamath.org)、TEMA中文版(Test of Early Math Ability-III,简称TEMA)以及敲击任务(Tap task)、灵活项目转换任务(Flexible Item Selection Task)、数字倒背任务(Number Backward)、韦克斯勒学前儿童智力量表(WPPSI)中文版的木块图案、皮博迪图片词汇测试(Peabody Pi...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 问题的提出
        1.1.1 近似数量系统、执行功能、空间技能与数学能力对儿童发展的重要性
        1.1.2 近似数量系统、执行功能、空间技能与数学能力相关的内在机制
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
2 国内外相关研究
    2.1 近似数量系统
        2.1.1 近似数量系统的定义
        2.1.2 近似数量系统的生理基础
        2.1.3 近似数量系统的发展
    2.2 执行功能
        2.2.1 执行功能的定义
        2.2.2 执行功能的核心成分
        2.2.3 执行功能的生理基础
        2.2.4 执行功能的发展
    2.3 空间技能
        2.3.1 空间技能的定义
        2.3.2 空间技能的生理基础
        2.3.3 空间技能的发展
    2.4 数学能力
        2.4.1 数学能力的定义
        2.4.2 数学能力的生理基础
        2.4.3 影响数学能力发展的因素
    2.5 近似数量系统、执行功能、空间技能与数学能力的关系
        2.5.1 近似数量系统与数学能力的关系
        2.5.2 近似数量系统与执行功能的关系
        2.5.3 近似数量系统与空间技能的关系
        2.5.4 空间技能与数学能力的关系
        2.5.5 执行功能与数学能力的关系
        2.5.6 近似数量系统、执行功能、空间技能与数学能力的关系
    2.6 对已有研究的评述
3 研究设计
    3.1 研究目的与假设
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 早期数学能力测查量表(Test of Early Math Ability-III,简称TEMA)
        3.3.2 Panamath儿童近似数量系统精确性测查工具
        3.3.3 执行功能测查工具
        3.3.4 空间技能测查量表(The Wechsler Preschool and PrimarySeale of Intelligence-IV,简称 WPPSI)
        3.3.5 皮博迪图片词汇测试（Peabody Picture Vocabulary Test）
    3.4 实验程序
    3.5 数据分析方法
4 研究结果
    4.1 共同方法偏差检验
    4.2 5-6 岁儿童各项能力的相关矩阵
    4.3 5-6 岁儿童近似数量系统精确性与数学能力的关系
    4.4 模型拟合
    4.5 中介效应检验
    4.6 小结
5 讨论
    5.1 近似数量系统与执行功能的相关
    5.2 执行功能与数学能力的相关
    5.3 空间技能与数学能力的相关
    5.4 近似数量系统与数学能力的相关
    5.5 5-6岁儿童近似数量系统对数学能力的影响：执行功能和空间技能的双重中介作用
6 研究结论与教育建议
    6.1 研究结论
    6.2 教育建议
        6.2.1 在日常教学中重视儿童近似数量系统精确性的发展
        6.2.2 在区域活动中提升儿童的空间技能
        6.2.3 在学前儿童数学课程中渗透执行功能的培养
7 研究不足与展望
参考文献
攻读硕士期间的科研成果
致谢



本文编号：3943632