CBI理念下学前教育专业双语教学能力的培养

发布时间：2017-05-25 20:06

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【摘要】：学前双语教学顺应国际化时代发展的要求,但双语师资匮乏,培训体系不够健全等问题阻碍了学前双语教育的发展。学前双语教师应具备双语教学基本功和双语教学设计与实施能力。通过对学前专业的公共英语课程进行改革,将幼教专业知识和技能学习融入英语课堂,建立"一条主线、两种模式、三个平台"的融合式CBI教学模式,有针对性地培养学生的双语教学能力,可以有效提高学生的双语教学技能,为幼儿园输送双语教育新师资。
【作者单位】： 四川幼儿师范高等专科学校初等教育系;
【关键词】： CBI 学前双语教学 双语教学能力
【基金】：四川高等职业教育研究中心课题“CBI教学模式对提高师范生双语教学能力的有效性研究”(GZY15C46)
【分类号】：H319.3;G61-4
【正文快照】： 前言外语学习理论中的语言习得理论、全语言理论、关键期假说,以及幼儿心理学在语言与认知关系的部分研究成果为幼儿园开设英语课程或双语课程提供了理论支持,但英语仍未被纳入幼儿园课程体系,相当一部分实施双语教育的幼儿园也受到很大的质疑,面临诸多困扰。幼儿园双语教育的

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