“儿童作为研究者”课程活动结构的研究

发布时间：2017-05-26 23:06

  本文关键词：“儿童作为研究者”课程活动结构的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着"儿童作为研究者"课程活动在我国幼儿园教学实践中取得初步成功,分析这一活动的结构特征就显得尤为必要。通过运用质性研究方法对"儿童作为研究者"课程活动进行系统考察发现:"儿童作为研究者"课程活动目标是在一般性目标基础上,采取"生成性目标"和"表现性目标"取向;活动内容以幼儿感兴趣的问题为切入点,在研究过程中不断建构和综合各领域的经验;活动实施坚持"创生"取向,要求教师发挥教育机智,扮演多元角色;活动评价以形成性评价、质性评价、教师自评为主。
【作者单位】： 韩山师范学院教育科学学院;
【关键词】： 儿童作为研究者 课程活动 结构
【分类号】：G612
【正文快照】： 一、问题提出自19世纪儿童研究运动的兴起以来,儿童在研究中的角色经历了“被研究者”向“研究参与者”的转变。随着童年社会学和儿童权利运动在21世纪的不断深化,国内外关于让儿童作为研究领导者的实践和研究相继出现。具有代表性的有:英国开放大学于2003年成立了儿童研究中

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本文编号：398314