幼儿教师心理授权与心理健康的关系研究

发布时间：2025-03-30 01:39

　　 本研究旨在探讨幼儿教师心理授权与心理健康的现状及二者之间的关系,为提高其心理健康水平与工作效率提供一定的心理依据。该研究使用《症状自评量表》(SCL90)和《心理授权问卷》对随机抽取的295名幼儿教师进行问卷调查,结果表明:(1)总体来说幼儿教师的心理授权水平存在显著的性别差异,女教师的心理授权状况优于男教师;(2)幼儿教师心理授权得分存在显著的城乡差异,城市幼儿教师的心理授权水平要更高一些;(3)幼儿教师心理授权得分一定程度上存在园所性质差异,公立幼儿教师的心理授权水平一定程度上高于私立幼儿教师;(4)幼儿教师心理授权得分存在显著的编制差异,有编制幼儿教师的心理授权水平明显高一些;(5)幼儿教师心理授权得分与SCL90得分呈显著负相关,幼儿教师心理授权水平越高,则SCL90得分越低,即心理健康水平越高。结合心理授权四因子对其进行心理健康教育的专业培训,突出性别优势、园所优势,培养良好的自我调节能力,提高其职业素养,帮助其处理好与自己、与他人的关系,不断提高其心理授权总体水平,进而提高其心理健康水平。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究对象与方法
    （一）研究对象
    （二）研究方法
        1. 文献法
        2. 问卷调查法
    （三）施测过程与数据处理
三、结果与分析
    （一）幼儿教师心理授权的基本情况
        1. 幼儿教师心理授权水平的性别差异比较
        2. 幼儿教师心理授权水平的城乡差异比较
        3. 幼儿教师心理授权水平的园所性质差异比较
        4. 幼儿教师心理授权水平的编制差异比较
    （二）幼儿教师心理授权与心理健康的相关分析
四、讨论
    （一）幼儿教师心理授权水平在性别、城乡、园所性质、编制四个方面的差异分析
    （二）幼儿教师心理授权与心理健康的关系
五、结论与建议
    （一）研究结论
    （二）建议
        1. 给予男幼儿教师更全面、更有针对性的帮助和关注，提高其心理授权水平
        2. 重视农村幼儿教师心理健康教育，不定期进行职前和职后培训，不断提升心理授权水平，提高心理健康水平
        3. 充分发挥私立幼儿园特色优势，提高幼儿教师的心理授权水平
        4. 关注编外幼儿教师的心理健康情况，增强其自我调节能力，提高其心理授权水平



本文编号：4037983