幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略研究

发布时间：2017-05-30 13:08

  本文关键词：幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：绘本是二十一世纪国际公认的、最适合幼儿阅读的图画故事书，是通过绘画和文字两种媒介在不同程度上的交织、互动来说故事的一门艺术。在绘本日益受到人们关注的同时，也越来越广泛地被运用到教育中。我国的幼儿园也将绘本阅读作为早期阅读教育的一种重要形式。从已有文献和教学实践来看，，各地幼儿园将绘本运用在教学中的水平和程度是参差不齐的，由于绘本教学开展的时间较短，教师专业知识的缺乏，不少教师在绘本的实践操作中存在着诸多困惑，甚至走入了误区，这在一定程度上造成了绘本教学价值的缺失。而这一问题产生的重要原因就在于教师对绘本阅读教育活动设计缺乏相应的策略。 首先，本文采用内容分析法和案例研究法从教师已有的活动设计入手，剖析当前绘本阅读活动设计中存在的问题。其次在理论上挖掘有益于绘本阅读活动设计的营养，借助全语言理论与读写萌发理论，为活动设计的策略寻找理论依据。再次，依据绘本阅读对幼儿发展的价值和意义，对幼儿园绘本阅读教育活动设计的策略提出了探讨，旨在引领幼儿园绘本阅读教育活动的实践，提升绘本阅读教育的价值。最后，将策略应用于幼儿园绘本阅读教育活动的实践中，以此检验策略的有效性。基于以上所提的研究方法与过程，本研究从活动目标的确定、绘本内容的选择、绘本阅读的方式、绘本阅读的过程及绘本的读写结合等方面提出了相应的设计策略。
【关键词】：绘本 绘本阅读教育活动 活动设计策略
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目次6-8
• 1. 绪论8-14
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 研究目的9-10
• 1.2.1 指导绘本阅读活动实践的目的9
• 1.2.2 充实与语言、读写教育相关理论的目的9-10
• 1.3 研究现状概述10-12
• 1.3.1 国外研究现状10-11
• 1.3.2 国内研究现状11-12
• 1.3.3 现有研究中存在的不足12
• 1.4 研究思路与主要研究方法12-14
• 1.4.1 研究思路12-13
• 1.4.2 研究方法13-14
• 2. 相关概念的界定14-17
• 2.1 绘本及其绘本的构成要素14
• 2.2 绘本与图画书的关系14-15
• 2.3 绘本阅读与早期阅读的关系15-16
• 2.4 绘本阅读教育活动16
• 2.5 活动设计策略16-17
• 3. 绘本阅读教育活动与幼儿的发展17-20
• 3.1 绘本阅读与幼儿语言能力的发展17-19
• 3.1.1 绘本阅读与幼儿前阅读能力的发展17-18
• 3.1.2 绘本阅读与幼儿前书写能力的发展18
• 3.1.3 绘本阅读与幼儿前识字能力的发展18-19
• 3.2 绘本阅读与幼儿情感社会性的发展19
• 3.3 绘本阅读与幼儿思维的发展19-20
• 3.4 绘本阅读与幼儿审美能力的发展20
• 4. 幼儿园绘本阅读教育活动设计状况20-24
• 4.1 幼儿园绘本阅读教育活动设计的现状—基于某幼儿园绘本阅读教育活动设计的个案分析20-22
• 4.1.1 从活动设计的目标来看20-21
• 4.1.2 从教师对绘本的选择看21-22
• 4.1.3 从活动设计的结构来看22
• 4.2 幼儿园绘本阅读教育活动设计存在的问题22-24
• 4.2.1 在目标设计中时将绘本阅读等同于早期阅读，更多的关注绘本阅读中对幼儿语言发展的价值，而忽略绘本的多元价值特点22-23
• 4.2.2 在阅读方式的设计中将绘本阅读等同于故事教学，导致阅读方式的单一23
• 4.2.3 从阅读活动设计过程中，忽视幼儿认知过程，导致活动设计结构的不合理23-24
• 5. 幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略24-37
• 5.1 基于幼儿发展需要的目标制定策略24-25
• 5.1.1 目标的制定在考虑绘本多元价值的基础上还应考虑幼儿的关键经验，考虑幼儿自身的需要24-25
• 5.1.2 目标的制定要与活动过程相对应25
• 5.2 基于绘本多元价值的选材策略25-31
• 5.2.1 从艺术风格的甄别上进行选材26-27
• 5.2.2 从主题内容的多样性上进行选材27-29
• 5.2.3 从图与文的完美结合上进行选材29-31
• 5.3 全语言教育理论指导下的基于幼儿兴趣与能力培养的阅读方式确定策略31-33
• 5.4 认知阶段发展理论指引下的以幼儿心理感知特点为依据的活动过程设计策略33-35
• 5.5 读写萌发理论视觉下的基于幼儿阅读能力发展的读写结合策略35-37
• 5.5.1 在阅读中激发培养幼儿对文字的兴趣，在恰当的时候穿插识字游戏，发展幼儿的前识字能力35-36
• 5.5.2 阅读中加入自制图书游戏，锻炼孩子前书写能力36-37
• 6. 实践与反馈37-40
• 结束语40-41
• 参考文献41-43
• 附录43-51
• 后记51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 李霞;全语言教学思潮及其对我国幼儿语言教学的启示[J];学前教育研究;2000年04期

2 王纬虹,申毅,庞青;幼儿前书写活动的研究与实践[J];学前教育研究;2004年05期

3 季红;;幼儿园开展分享阅读活动的有效策略[J];学前教育研究;2007年12期

  本文关键词：幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：407192