学前教育专业“试讲”课程的“教学做”一体化教学模式探索

发布时间：2017-05-30 14:06

  本文关键词：学前教育专业“试讲”课程的“教学做”一体化教学模式探索，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学前教育专业"试讲"课程的"教学做"一体化教学模式,是根据其专业特点及岗位需求提出的一种新模式。该模式体现了主体发展、学用结合的理念,具备情境性、实践性、生成性、合作性与规范性五大特征。教师在实际"试讲"教学中应把握这五大特征并树立"教学做"一体化的教学观念,建立完善的"试讲"评价体系。该模式按照专业理论知识学习——实践知识探索——进行实际"试讲"——引领一线实践四个环节运行,充分体现了"教"、"学"、"做"的特点,最大限度地调动了学生学习的积极性,促进教师与学生专业能力的共同发展。
【作者单位】： 辽宁省锦州师范高等专科学校;
【关键词】： 学前教育专业 “试讲”课程 “教学做”一体化教学模式
【基金】：辽宁锦州师范高等专科学校教学改革研究项目“高职院校学前教育专业“试讲”课程的“教学做”一体化教学模式的探索与应用性研究(课题编号:201518)的阶段性研究成果
【分类号】：G652;G61-4
【正文快照】： 学前教育事业的蓬勃发展,引起社会各界对学前能,具有创新精神及实践能力的高素质专业化幼儿教教育的高度重视。《国家中长期教育改革和发展规划师和学前教育管理工作者。[1]学前教育专业的“试讲”纲要》、《幼儿教师专业标准》(试行)以及《大力推进教课程是高等师范(高职高专

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