幼儿教师重构法定课程的社会学分析

发布时间：2017-05-30 23:09

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【摘要】：从社会学的角度分析,由于幼儿教师、幼儿的参与,幼儿园课程在实施过程中是动态的、可变的社会存在。其中,幼儿教师对法定课程的重构起着重要作用。幼儿教师重构法定课程对幼儿和幼儿园课程具有重要的作用。师定课程和法定课程的关系主要有包容与被包容关系、基本吻合关系、部分重合关系和基本分离关系四种。影响幼儿教师重构课程的社会因素主要包括幼儿教师的社会地位、社会角色、知识水平和社会文化因素、学前教育体制以及幼儿园评价机制。
【作者单位】： 重庆师范大学教育科学学院;
【关键词】： 幼儿教师 法定课程 重构课程
【分类号】：G615
【正文快照】： “广义的课程指学校的一切教育和学习活动,狭义的课程指围绕学科教学内容的实施而制订的一系列教学计划、规定和内容。我国的学校教育过去和现在基本上沿用的是一种狭义的课程教育论(即便是课外活动也尽可能地纳入教学计划)。”[1]狭义的课程受国家教育主管部门的管理,传递国

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