融合教育背景下高校学前教育专业课程设置研究

发布时间：2017-05-31 02:15

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【摘要】：在国家大力推进融合教育发展的背景下,培养具有融合教育素养的双专业型幼儿教师成为普通师范院校的重要工作,而幼儿教师的融合教育素养将直接影响学前融合教育的有效实施与顺利推广。在融合教育背景下幼儿教师应具备的特殊教育能力包括融合的专业理念、专业知识和专业能力三个方面,所以,高校学前教育专业开设特殊教育课程应围绕这三个维度来进行设置。同时,高校学前教育专业在开设特殊教育课程时也应当注意分清主次、结合实际、学以致用和多方行动等问题,以提高课程设置的科学性和专业性,以期能真正地培养出实施学前融合教育的复合型专门人才,满足社会的发展需求。
【作者单位】： 川南幼儿师范高等专科学校科研处;
【关键词】： 融合教育 学前教育专业 特殊教育能力 课程设置
【基金】：2015年度四川省教育厅人文社会科学重点研究基地“融合教育背景下学前教育专业学生特殊教育能力培养研究”(编号:CECER-2015-B22)阶段性研究成果
【分类号】：G652.3;G61-4
【正文快照】： 一、问题的提出1994年6月,联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的“特殊教育需要教育大会”上发表的《萨拉曼卡宣言》中首次提出了融合教育的概念,之后融合教育受到世界范围内学者们的广泛关注,也成了世界教育的发展潮流。随班就读是融合教育在中国的具体实践,据2014年教育

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