学前教育专业学生职业认同调查研究——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

发布时间：2017-06-03 12:09

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【摘要】：幼儿教师职业认同对学前教育专业学生的发展乃至幼儿园师资队伍的稳定都至关重要。通过对铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生幼儿教师职业认同进行调查研究,结果发现,该专业学生职业认同处于中上水平,在生源地、就读学前专业原因等变量上存在显著差异,在年级变量上不存在显著差异。建议从学生个人、高校和社会三个方面着手,增强幼儿教师职业认同。
【作者单位】： 铜仁幼儿师范高等专科学校;
【关键词】： 学前教育 幼儿教师 职业认同
【基金】：铜仁幼儿师范高等专科学校校级青年课题“铜仁幼专学前教育专业学生的幼儿教师职业认同研究”(项目编号:tryz2014C12)
【分类号】：G717.38;G61-4
【正文快照】： 一、问题的提出高等师范生的职业认同是指他们对未来将要从事的教师职业有合理的认知,端正的态度和积极的情感体验,即从内心深处认可、接纳教师职业,有乐于从教的积极意愿和良好的情感体验,不仅影响着高师院校培养目标的达成,还影响着未来的师资水平。幼儿教师职业认同是学前

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