英国有效学前教育项目评介

发布时间：2017-06-05 15:12

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【摘要】：英国有效学前教育项目(EPPE)是在英国学前教育发展面临困境的背景下启动,其采用混合研究方法设计,通过开展有效性研究、幼儿园质量特征研究和个案研究,揭示学前教育的有效性及其持续效应,证实幼儿园质量特征与儿童发展之间的关系、幼儿园有效教学的特征等,为促进英国学前教育政策改革与实践起到重要作用。英国有效学前教育项目的研究哲学与思路对我国学前教育改革与发展具有启示意义。
【作者单位】： 西藏民族大学教育学院;华东师范大学教育学部;
【关键词】： 有效学前教育项目 循证教育 混合研究方法设计
【基金】：陕西省教育科学规划课题“陕西省学前教师教育课程现状与改革策略研究”(SCG140570)
【分类号】：G619.561
【正文快照】： 作为老牌发达资本主义国家的英国,受其社会历史背景的影响,学前教育的发展长久未受政府重视。20世纪末期,英国政府意识到学前教育的经济效能和人力资本效能,希望从宏观层面通过制定政策以保证学前教育的质量。英国有效学前教育项目(以下简称“EPPE项目”)就是在此背景下展开,

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张怡;邹海瑞;毕甜甜;郭力平;;英国有效学前教育项目评介[J];集美大学学报(教育科学版);2016年03期

2 王良辉;;论教育技术是教育理论与教育实践的中介[J];现代远程教育研究;2016年03期

3 茹秀芳;;教师循证教学能力及培养研究[J];教育理论与实践;2016年07期

4 丘静;;英国学前教育的高质量普及对我国的启示[J];教育探索;2016年02期

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【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 胡昌宇;;兼顾效率与公平:英国新工党政府经济与社会改革的有益尝试[J];世界经济与政治论坛;2006年04期

3 李煜;;制度变迁与教育不平等的产生机制——中国城市子女的教育获得(1966—2003)[J];中国社会科学;2006年04期

4 金生，

本文编号：424007