学前教育专业硕士实践课程体系构建与实施探索——以湖北第二师范学院为例

发布时间：2017-06-06 11:07

  本文关键词：学前教育专业硕士实践课程体系构建与实施探索——以湖北第二师范学院为例，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】："实践能力"既是当前我国高校师范生培养突破和提升的重点,也是学前专业硕士的核心能力。基于湖北第二师范学院"3S师范教育"背景,我们初步确立了学前专业硕士"123培养模式",依照"以实践贯穿和促进理论学习"的思路,建构序列模块化课程,实践教学安排采取"嵌入式"入园和"定制式"跟岗,凝炼出"实践学习常态化"、"科研实战出成果"的实践教学特点,并以多维能力评价和多元主体(交叉)评价作为实践课程的质保机制。
【作者单位】： 湖北第二师范学院教育科学学院;
【关键词】： 实践能力 学前教育专业硕士 “培养模式” 实践课程体系
【基金】：校管申硕研究课题“学前专业硕士‘职业能力’培养模式个案研究”(XK2016SS15)
【分类号】：G643;G61-4
【正文快照】： 2012年1月10日,教育部提出了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》,副部长杜玉波在同年受访时亦指出:“提高学生实践能力,是目前人才培养中最薄弱的环节,也是今后提高人才培养质量的重要切入点和突破口。”[1]自此“实践教学”在高校本科的课程与教学工作中获得了重

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7 王姝s

本文编号：426168