学前教育对学生15岁时学业成就的影响——基于国际学生评估项目上海调查数据的准实验研究

发布时间：2017-06-06 12:07

  本文关键词：学前教育对学生15岁时学业成就的影响——基于国际学生评估项目上海调查数据的准实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：国际上关于学前教育投入与回报的实证研究起步较早,而国内迄今有关学前教育对学生发展影响的实证研究较为缺乏。基于国际学生评估项目(PISA)上海调查数据,采用准实验研究方法,本研究引入倾向得分匹配法(PSM)考察了学前教育对学生15岁时学业成就的影响。结果发现:(1)在控制了选择性偏误和家庭背景后,与未接受学前教育的控制组相比,接受学前教育对15岁中学生的数学、阅读和科学素养等学业成就都有极其显著的正向影响,而且接受1年以上学前教育的学生获得的学业成就显著更高;(2)家庭经济社会文化地位(ESCS)对个体接受学前教育和学业成就都有高度显著影响,并且二者呈倒"U"型关系;(3)与双亲家庭子女相比,非双亲家庭子女获得学前教育的机会概率显著更低。政府应进一步扩大普惠性优质幼儿园的覆盖面,财政性经费支出中用于学前教育的分配比例应提高至4%,并逐步将学前教育纳入财政保障范围,重点提高处境不利儿童学前教育专项补助标准,在增强优质学前教育资源供给能力的同时,使学前教育在保障教育公平方面发挥基础性作用。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【关键词】： 学前教育 学业成就 PISA 倾向得分匹配
【基金】：全国教育科学规划国家青年课题“转型改革背景下的教育投资收益与风险评估研究”(编号:CFA140139) 上海市教育委员会与上海市教育发展基金会“晨光计划”(编号:2014CG0023)
【分类号】：G610
【正文快照】： 一、问题提出学前教育投入与回报的实证研究一直是国际上学前教育政策制定者和研究者热切关注的焦点。国际社会之所以越来越重视学前教育的发展,其中最重要的原因之一就在于基于数据的实证研究和追踪调查显示,对儿童早期教育进行投资能够给个体、家庭和社会带来可观的回报。许

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