吉林省公主岭地区农村学前教育发展问题研究

发布时间：2017-06-11 00:00

  本文关键词：吉林省公主岭地区农村学前教育发展问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国在十五、十一五、十二五计划中多次强调发展农村学前教育，并在幼儿入园率上指出了明确的发展目标。各地政府也根据党中央国务院的一系列学前教育法规相继出台了很多发展规划，使农村的幼儿入园率持续上升。吉林省农村学前教育在近几年稳步发展，基本实现一县一示范，一乡一中心，以公办为主以民办为辅的学前教育发展框架，幼儿的入园率也有很大提高。这是现阶段取得的成就，但同时存在的问题还很多。本文通过对公主岭地区下属几个乡镇幼儿园的教育现状调查研究，分析目前农村学前教育发展中存在的问题，并分析问题产生的原因，寻求解决策略，以此来推动公主岭地区乡镇学前教育的发展。 本文在绪论部分论述的论文研究的背景，意义，国内研究综述，论文的研究思路、方法、内容及论文的创新点和不足。正文部分主要从以下三方面进行论述：首先，吉林省公主岭地区乡镇学前教育的发展现状和存在问题主要有：幼教机构重数量，轻管理；教育观念滞后，课堂教学方法陈旧；教学活动组织单一，幼儿一日生活安排不合理；“小学化”倾向依然存在；教材使用杂乱无章；教师的教育观念落后；日常教学活动被冠上“特色课”另收费。其次，吉林省公主岭地区乡镇学前教育存在问题的原因：政府对学前教育监管不强；教育部门的培训机制不健全；农村家长对学前教育的认识不够，无法发挥作用；教师的专业素质不强。Z最后，解决农村学前教育问题的策略：加强政府监管力度，缩小城乡教育差距；加强师资队伍建设，整体提高农村学前教育师资水平；深化农村幼儿园课程改革，提高农村学前教育质量；开展各种家园互动活动，发挥家园合力作用。 总之，，只要我们齐心合力，共同探索出一条适合农村幼儿园发展的新思路，新办法，构建农村幼儿园新的办园模式。使农村学前教育得到长足的发展，从而缩短城乡差距，实现社会主义新农村的伟大蓝图。
【关键词】：农村学前教育 社会主义新农村 本土化教育 课程改革
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-12
• 前言12-14
• 第1章 绪论14-23
• 1.1 论文研究背景14-15
• 1.2 论文研究意义15-16
• 1.3 国内研究概述16-19
• 1.3.1 农村学前教育现状及问题研究16-17
• 1.3.2 关于农村学前教育发展策略的研究17
• 1.3.3 关于农村幼儿教师生存发展的研究17-18
• 1.3.4 农村学前教育教学方法的研究18-19
• 1.4 研究思路和方法19-22
• 1.4.1 研究思路19-20
• 1.4.2 研究方法20-22
• 1.5 论文的创新点和不足22-23
• 第2章 吉林省公主岭地区农村学前教育发展现状和存在问题23-38
• 2.1 吉林省公主岭地区农村学前教育发展现状23-24
• 2.2 幼教机构重数量，轻质量24-31
• 2.2.1 硬件建设不规范24-27
• 2.2.2 幼儿园教学设备简陋27-28
• 2.2.3 卫生条件不符合国家标准28-29
• 2.2.4 人员配备不合理29-30
• 2.2.5 黑校车无人管治30-31
• 2.3 课堂教学方法陈旧，教育观念滞后31-38
• 2.3.1 教学活动组织单一，幼儿一日生活安排不合理31-33
• 2.3.2 “小学化”倾向依然存在33-34
• 2.3.3 教材使用杂乱无章34-35
• 2.3.4 教师的教育观念落后35-37
• 2.3.5 日常教学活动被冠上“特色课”另收费37-38
• 第3章 吉林省公主岭地区农村学前教育存在问题的原因38-48
• 3.1 政府对学前教育监管不强38-41
• 3.1.1 管理职能分配不清，存在漏洞38-39
• 3.1.2 缺乏良性的管理链条39-40
• 3.1.3 没有良好的监督机制和评价标准40
• 3.1.4 缺少财政支持，教育资金投入少40-41
• 3.2 教育部门培训机制不健全41-42
• 3.3 教师的专业素质不强42-46
• 3.3.1 城乡差异导致优秀教师流失43
• 3.3.2 教师基本技能较弱43-45
• 3.3.3 教师科研能力弱，缺乏自觉学习意识45-46
• 3.4 农村幼儿家长对学前教育的认识不够，无法发挥作用46-48
• 第4章 解决吉林省公主岭地区农村学前教育问题的策略48-55
• 4.1 加强政府监管力度，缩小城乡差距48-49
• 4.1.1 适当加大教育资金投入，合理分配教育资金48
• 4.1.2 联合各部门加强幼儿园管理，提高农村幼儿园办园质量48-49
• 4.2 加强师资队伍建设，整体提高农村学前教育师资水平49-51
• 4.2.1 进一步完善农村幼儿园教师的资格准入49
• 4.2.2 进一步加强农村幼儿教师的培养，制定切实可行的培养计划49-50
• 4.2.3 采取“城乡幼儿园一对一”帮扶模式，缩进城乡教育差距50-51
• 4.3 深化农村幼儿园课程改革，提高农村学前教育质量51-54
• 4.3.1 充分利用自然资源，努力创设本土化教育51-52
• 4.3.2 鼓励教师研发和制作教具，以降低教育成本52-53
• 4.3.3 探索教育新思路，努力改进教学方法53-54
• 4.4 开展各种家园互动活动，促进整个农村的学前教育发展54-55
• 结束语55-56
• 参考文献56-62
• 附录62-68
• 攻读学位期间发表的学术论文及取得的科研成果68-69
• 致谢69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨兵;;我国幼儿教育的城乡差异与对策[J];时代人物;2008年05期

2 张济洲;;世界幼儿教育课程模式比较分析[J];天津师范大学学报(基础教育版);2009年01期

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4 王杰;;甘肃省农村幼儿教师培训现状及对策研究[J];鸡西大学学报;2007年05期

5 许志勇;影响农村学前教育发展的主要因素分析[J];学前教育研究;2001年01期

6 姚伟;邢春娥;;学前教育公平的理论基础[J];学前教育研究;2008年01期

7 于冬青;梁红梅;;中国农村幼教师资存在的主要问题及发展对策[J];学前教育研究;2008年02期

8 罗英智;李卓;;当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J];学前教育研究;2010年10期

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本文编号：440257