U-S实践模式中幼儿教师专业道德建设的应有之义

发布时间：2017-06-12 23:02

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【摘要】：基于U-S实践模式的"伙伴学校"基地的幼儿教师培养模式可以避免理论和实践脱节的传统教师培养弊病。在"伙伴学校"U-S实践中,幼儿教师专业道德建设才更有现实建构性和实践意义。专业道德建设是以修身意识、事业心、使命感、社会责任感、人生理想和价值观作为基础的,其内涵主要包括责任意识、仁爱之心、敬畏之心、理性之义。
【作者单位】： 盐城幼儿师范高等专科学校;
【关键词】： U-S实践模式 伙伴学校 幼儿教师 专业道德
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划课题“以‘伙伴学校’为基地的幼儿教师培养实践研究——基于英国教师培养的U—S实践模式借鉴”(67C-b/2015/007);“高职院校学生就业能力培养的路径选择研究”(D/2013/03/006) 江苏省中小学教学研究重点课题“基于‘儿童生活经验’的幼儿园课程创生实践研究——以江苏省盐城市为例”(2015JK11—Z055)
【分类号】：G615
【正文快照】： 学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。在国家对幼儿教育全面重视的大背景下,尤其是在幼儿教育中不乏负面的新闻报道时,幼儿教师的专业道德引起了社会的广泛关注,幼儿教师专业道德建设愈发迫切。一、教师的专业化及基于U-S实践模式的“伙伴学校”基地

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