河南省幼儿教师科学素养的调查研究

发布时间：2017-06-12 23:04

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【摘要】：科学素养是幼儿教师专业化的重要体现,直接决定了幼儿科学教育的质量。对河南省四市一县幼儿教师科学素养的调查发现:幼儿教师呈现出性别比例失调、队伍年轻化、教育经验有限、有职级比例极低、学历结构高端化、非城市公立幼教资源短缺等特点,幼儿教师的科学素养处于中等水平,且差异显著。科学素养差异主要表现在:在科学知识上公立幼儿园教师显著高于私立;在科学态度与价值观上城市幼儿园教师显著高于非城市;学历越高,幼儿教师科学素养越高;有职级幼儿教师在科学素养三维度均优于无职级。
【作者单位】： 河南科技学院教育科学学院;
【关键词】： 河南省 幼儿教师 科学素养
【基金】：2016年度全国教育科学“十三五”规划课题“后大众化时代地方高校危机与转型”(DIA160349) 河南省教育科学“十二五”规划课题“河南省幼儿园教师科学素养的调查研究”(2015-JKGHYB-0644)
【分类号】：G615
【正文快照】： 2006年,国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要(2006 2010 2020年)》,科学素养作为国民素质的重要指标,受到各级社会团体和研究机构的重点关注。2016年3月,国务院办公厅又印发了《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016 2020年)》,对“十三五”期间中国公民科学素质实现

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