让教室里的评价“活跃”起来——浅谈幼儿教师观察与记录的选择策略

发布时间：2017-06-16 12:09

  本文关键词：让教室里的评价“活跃”起来——浅谈幼儿教师观察与记录的选择策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：观察作为教育评价的一种手段,已受到广大教师的青睐。但观察的科学性、有效性却值得教师乃至教育工作者的深思。科学、有效的观察需要准备——实施——总结三个阶段。准备阶段是根基,为观察做铺垫;实施阶段是核心,为观察提供依据;总结阶段是反馈,为观察提供参考。观察与记录的策略有检核表法、访谈法、记叙法、评定量表法、频率计算法五种。结合实际选择合适的观察方法,才能使观察更科学、观察策略更有效、教育评价更真实。
【作者单位】： 沈阳师范大学学前与初等教育学院心理发展与教育研究所;沈阳市于洪区宏发小学;
【关键词】： 幼儿教育 幼儿评价 幼儿观察与记录
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“关于幼儿发展性评价的实践研究”(11YZA880033)的阶段性成果 辽宁省“十二五”科学规划2015年度研究基地专项课题“基于幼儿园发展的人力资源建设与优化研究”(JG15ZXY14)的部分成果
【分类号】：G615
【正文快照】：

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本文编号：455345