幼儿家长对学前融合教育特征认识的对比研究

发布时间：2017-06-20 06:06

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【摘要】：文章研究采用问卷调查法,对普通幼儿家长和特殊幼儿家长进行研究,对比分析了两类幼儿家长关于学前融合教育机构特征的不同认识。结果显示:(1)两类家长关于融合机构特征的总体认识并无显著差异,但特殊幼儿家长得分要高于普通幼儿家长;(2)在融合机构特征的六个维度中,特殊幼儿家长和普通幼儿家长在融合机构的教师工作上存在显著的差异,而在教育理念、课程理念、管理制度、支持体系和环境要求等维度上差异并不显著。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 幼儿家长 学前融合教育 特征 对比研究
【分类号】：G769.2;G617
【正文快照】： 一、前言特殊教育在其短暂的发展进程中,经历了从隔离到融合的曲折过程。当前,融合教育(Inclusive Education,也称全纳教育)作为一种教育思潮正在席卷全球[1],各国在融合教育思想的指导下,纷纷进行特殊教育改革,力图真正将融合教育理念付诸实践并取得实质性的成就。学前融合教

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