幼儿教师职业压力现状及其对职业认同的影响

发布时间：2017-06-28 15:03

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【摘要】：了解幼儿教师职业压力现状、来源及其与职业认同的关系,可为进一步提升幼儿教师职业认同提供理论依据。采用幼儿教师职业压力量表和职业认同量表对400名幼儿教师进行问卷调查。结果表明:幼儿教师职业压力主要来源于社会地位与发展和幼儿因素,相关分析研究结果发现职业压力与职业认同呈负相关,回归分析发现职业压力能负向预测职业认同。
【作者单位】： 铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育系;琼台师范高等专科学校;
【关键词】： 幼儿教师 职业压力 职业认同
【基金】：铜仁幼儿师范高等专科学校校级青年课题(tryz2015C13);铜仁幼儿师范高等专科学校校级重点课题(tryz2015A07)
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、问题提出幼儿教育是基础教育的重要组成部分,而幼儿教师又是幼儿教育的主力军,以往大多研究认为幼儿教师的工作时间较长、工作要求较多、工作负荷较重[1]。根据工作要求-资源模型,这些工作不仅会给幼儿教师带来工作压力,而且还会通过工作压力引起职业倦怠,进而降低职业认

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