中美幼儿教师职业准入制度的政策文本比较研究

发布时间：2017-07-01 00:00

  本文关键词：中美幼儿教师职业准入制度的政策文本比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师质量是教育质量提高的关键,只有好的幼儿教师队伍才能确保高质量的幼儿教育质量。然而目前,我国幼儿教师却存在着社会地位低下、教师培养质量下降、职业专业性不强等一系列突出问题,严重不利于整个幼儿教育事业的健康发展。而幼儿教师职业准入制度作为国家对幼儿教师实行的特定职业许可制度难辞其咎。由于我国教师资格制度刚刚确立不久,幼儿教师职业准入制度作为其中的一部分还很不完善,未能有效发挥其对幼儿教师队伍的“把关”功能。所以本研究出于完善我国幼儿教师职业准入制度和提高幼儿教师队伍质量的目的,主要采用历史研究、内容分析和比较研究的方法,选择教师资格制度比较发达的美国与我国进行对比研究。研究基于政策文本分析的角度对中美两国全国性的幼儿教师职业准入制度的相关方面进行了具体的比较分析。这不仅可以丰富我国学前教育发展理论、促进幼儿教师专业化发展,还能促使我们反思自身教师资格制度实施中的问题以及如何针对自身问题提高自己政策制定和实施的效度,从而促进我国幼儿教师职业准入制度的重构与完善。本论文主要包括以下几个方面的内容： 第一部分绪论,主要对论文的研究背景和相关研究现状进行阐述,提出迫切需要完善我国幼儿教师职业准入制度的必要性。第二部分,分别对中美两国幼儿教师职业准入制度的历史发展进行梳理,具体包括政策制定的历史背景和主要政策内容,并总结归纳两国幼儿教师职业准入制度发展的总体特点。第三部分是对两国幼儿教师职业准入制度相关政策文本的具体比较,首先对我国和美国专业组织NBPTS与NAEYC的政策文本做直观描述和分析,总结归纳出两国各自政策文本规定的特点。然后主要从制度的参与主体、制度的职业资格条件、制度的资格认定和制度的保障条件几个方面进行比较。最后一部分是在比较的基础上,总结美国幼儿教师职业准入制度的政策规定对完善我国幼儿教师职业准入制度的启示,主要包括：修订和完善幼儿教师职业准入制度的相关政策法规、完善幼儿教师职业准入制度本身及健全幼儿教师职业准入制度的相关配套制度。
【关键词】：幼儿教师资格制度 职业准入制度 政策文本 中美比较研究
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 绪论7-20
• (一) 问题的提出7-9
• (二) 文献综述9-17
• (三) 研究设计17-20
• 一、中美两国幼儿教师职业准入制度的历史沿革20-36
• (一) 中国幼儿教师职业准入制度的历史变迁20-30
• (二) 美国幼儿教师职业准入制度的发展历程30-36
• 二、中美两国幼儿教师职业准入制度相关政策文本分析36-57
• (一) 中国幼儿教师职业准入制度政策文本的具体分析36-41
• (二) 美国幼儿教师职业准入制度的政策分析：以NBPTS与NAEYC为例41-48
• (三) 中美两国全国性幼儿教师职业准入制度政策规定的具体比较48-57
• 三、启示与借鉴57-64
• (一) 比较研究的启示与借鉴前提57-58
• (二) 构建幼儿教师职业准入制度完整的政策法规体系58-59
• (三) 完善幼儿教师职业准入制度的政策文本59-62
• (四) 确保幼儿教师职业准入制度的保障体系62-64
• 结语64-65
• 参考文献65-69
• 附录69-70
• 后记70

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 于涛;我国幼儿园教师资格政策的内容分析[D];西南大学;2013年

2 吴梅芬;学前教育政策执行研究[D];西南大学;2013年

  本文关键词：中美幼儿教师职业准入制度的政策文本比较研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：503866