集体生成职前幼儿教师实践性知识的个案研究
本文关键词：集体生成职前幼儿教师实践性知识的个案研究
【摘要】：采用质性研究方式,对一个高校学前教育专业班4年的教育措施进行记录,结果表明,通过一系列有效的教育策略,能够激发学生群体潜能,快速提升实践性知识集体生成的速度,并为职后的自主生成打下良好基础。
【作者单位】： 贵阳学院教育科学学院;
【关键词】： 集体 生成 职前幼儿教师 实践性知识
【基金】：贵州省省级重点支持学科“教育学”(编号:ZDXK[2014]21号)项目成果之一
【分类号】：G652;G61-4
【正文快照】： 本文为贵州省省级重点支持学科“教育学”(编号:ZDXK[2014]21号)项目成果之一。高校是职前幼儿教师集体层面的培训,需要将教师实践性知识个人生成研究的成果,转化为集体生成策略,才能促使一个专业班级全体成员的发展。笔者研究了贵阳学院2011级学前教育班,70名学生仅2名男生,
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，本文编号：559311
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