游戏材料的不同投放方式对幼儿角色游戏行为的影响

发布时间：2017-08-02 01:05

  本文关键词：游戏材料的不同投放方式对幼儿角色游戏行为的影响

  更多相关文章： 游戏材料投放方式 全逼真游戏材料 半真半替代游戏材料 全替代游戏材料 角色游戏行为

【摘要】：游戏材料的投放方式是幼儿游戏领域研究的一个热点问题。替代物,作为角色游戏的一种材料,对幼儿的发展价值得到了众多研究者的认可,但是对于替代物的性质以及如何去投放替代物一直是大家困惑的问题。 本文从形象逼真的模拟玩具与替代物投放的比例上着手,把游戏材料的投放方式分为全逼真游戏材料、半真半替代游戏材料和全替代游戏材料三种方式。论文选取“餐饮”主题游戏为观察场景,以一个小班、一个中班和一个大班中参与该主题游戏的幼儿为研究对象,采用观察法、视频分析法和案例分析法来研究三种不同的游戏材料投放方式对不同年龄段的幼儿的角色游戏行为的影响。 经研究,得出以下研究结论： 1、对于小班幼儿来说,全逼真游戏材料投放方式更有利于促进其游戏行为的发展,但适当的投放替代物有利于促进他们对物的表征能力的发展。 2、对于中班和大班幼儿来说,半真半替代游戏材料投放方式更有利于促进其游戏行为的发展。 3、替代物比实物更容易让幼儿产生替代行为,幼儿对物体进行替代主要受物体的颜色或者形状的影响。替代物的投放有助于各年龄段幼儿构思游戏情节的交流语言的增加。 4、在同种游戏材料投放方式下,随着年龄的增长,幼儿游戏的社会性水平和表征水平越来越高。随着年龄的增长,幼儿会越来越多地用实物进行表征,幼儿的替代不只是受物的颜色、形状等外在特征的影响。 对此,研究者建议： 1、在投放游戏材料时,需注意选择合适的替代物,力求替代物易寻或易做且具有多功能性。 2、给小班幼儿投放逼真的实物或模拟物,且可投放少量颜色鲜明、形状特征明显的替代物。 3、中班和大班幼儿在游戏过程中,教师应减少实物或逼真游戏材料的投放,增加一些替代物的投放。
【关键词】：游戏材料投放方式 全逼真游戏材料 半真半替代游戏材料 全替代游戏材料 角色游戏行为
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 论文摘要6-8
• ABSTRACT8-14
• 第一章 绪论14-18
• 第一节 研究背景14-16
• 一、研究的缘起14-15
• 二、问题的提出15-16
• 第二节 研究意义16-18
• 一、理论意义16-17
• 二、实践意义17-18
• 第二章 研究的理论基础与文献综述18-31
• 第一节 研究的理论基础18-20
• 一、行为主义理论18
• 二、蒙台梭利关于环境的理论18-19
• 三、福禄贝尔的游戏与“恩物”19
• 四、陈鹤琴关于玩教具的理论19-20
• 第二节 国内外相关研究的综述20-31
• 一、对游戏材料的相关研究20-26
• 二、对角色游戏的相关研究26-31
• 第三章 研究的设计31-40
• 第一节 研究内容31-35
• 一、研究所涉及的概念界定31-34
• 二、研究要解决的问题34-35
• 第二节 研究方法35-40
• 一、研究对象的选择35-36
• 二、研究中的游戏背景设计36-37
• 三、研究的具体方法37-40
• 第四章 研究结果40-80
• 第一节 不同游戏材料投放方式对幼儿游戏兴趣的影响40-47
• 一、游戏材料投放方式与幼儿的参与率40-43
• 二、游戏材料投放方式与幼儿参与游戏的时长43-46
• 三、本节研究结果46-47
• 第二节 不同游戏材料投放方式对幼儿合作行为的影响47-56
• 一、不同游戏材料投放方式下幼儿的合作行为47-53
• 二、相同材料投放方式下不同年龄段幼儿的合作行为53-55
• 三、本节研究结果55-56
• 第三节 不同游戏材料投放方式对游戏情节的影响56-67
• 一、游戏材料投放方式与幼儿表现出的与主题相关的游戏情节56-60
• 二、游戏材料投放方式与幼儿表现出的变换主题的游戏情节60-64
• 三、游戏材料投放方式与幼儿表现出的与游戏情节有关的言语交流64-66
• 四、本节研究结果66-67
• 第四节 不同游戏材料投放方式对幼儿表征行为的影响67-78
• 一、游戏材料投放方式与角色表征67-70
• 二、游戏材料投放方式与物的表征70-78
• 三、本节研究结果78
• 本章小结78-80
• 第五章 讨论与建议80-88
• 第一节 对研究结果的分析80-85
• 第二节 教育建议85-88
• 结语 研究的不足与展望88-89
• 主要参考文献89-93
• 附录93-97
• 后记97-98

【参考文献】

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本文编号：606946