论《格林童话》经典篇目对儿童的教育意义

发布时间：2017-08-06 07:08

  本文关键词：论《格林童话》经典篇目对儿童的教育意义

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【摘要】：格林兄弟的《格林童话》是世界儿童文学的经典之作，迄今为止已被翻译成160余种文字出版，成为世界儿童文学的珍宝。格林兄弟以儿童的眼光看待世界，描写奇幻异彩的童话世界，给儿童已启示。《格林童话》中有对假、恶、丑的揭露鞭挞，但更多是对真、善、美的赞扬和向往，给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量。阅读《格林童话》，心灵获得安详宁静，对美好人性具有深刻认知。本论文主要讲述最具代表性最经典的《格林童话》对儿童的教育作用。文章的论证部分详细分析了最具代表性的最经典的《格林童话》是如何提高儿童的认知能力，帮助儿童形成正确的道德观和培养他们对文学美的热爱。 本文包括五部分:第一部分首先借助卢梭和皮亚杰的儿童认知理论，简析儿童认知发展规律，借此引出课题，即童话对儿童的发展具有重要的教育意义。然后简要介绍了格林兄弟和他们的名著《格林童话》。该部分最后是经典《格林童话》对儿童教育作用的总体介绍。第二部分,也就是论文第一章，详细阐述了经典《格林童话》促进儿童认知能力的发展。儿童的认知发展过程具有形象性和情绪性特点，幻想是儿童的天赋与本能，而经典《格林童话》充满幻想，符合儿童认知发展的规律。第三部分为论文第二章,此部分详细讨论了经典《格林童话》对培养儿童的道德美德的作用。《格林童话》中有鲜明的真善美和假恶丑。在经典《格林童话》中，好人会幸福的生活在一起，坏人最终会受到惩罚，对儿童的道德发展具有指导作用。第四部分是论文第三章,这部分从经典《格林童话》文学之美和文学之趣上入手，，详细阐述《格林童话》如何促进儿童对文学的热爱。优美的场景，善良的公主和王子，以及故事最后的幸福结局，都是符合儿童阅读心理。这样,儿童读者会发现文学的神奇力量并逐渐对文学美产生强烈的热爱之情。第五部分为结论。在结论中,概括了经典《格林童话》如何促进儿童认知能力的发展，培养儿童的道德美德以及激发儿童对文学的热爱。
【关键词】：经典《格林童话》 教育作用 儿童认知 道德发展 文学热爱
【学位授予单位】：天津理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.3;I516.078
【目录】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-11
• Chapter 1 Introduction11-16
• 1.1 Rousseau’s and Piaget's Theories11-12
• 1.2 The Brief Introduction to the “Grimm Brothers”12-13
• 1.3 The Definitions to the Grimm's Fairy Tales13-15
• 1.4 General Introduction to the Functions of the Grimm's Fairy Tales15-16
• Chapter 2 Enhancing Children’s Cognitive Development16-25
• 2.1 Conforming to the Rule of the Children's Cognition16-19
• 2.1.1 The Rule and the Feature of Children's Cognition16-17
• 2.1.2 Conforming to the Rule of Children's Cognition17-19
• 2.2 Enhancing Children's Cognitive Development19-23
• 2.2.1 Cultivating Children's Interest of Reading19-20
• 2.2.2 Stimulating the Children’s Imaginable Development20-22
• 2.2.3 Enriching the Children's Knowledge22-23
• 2.3 Inspiring the Children's Mentality23-25
• Chapter 3 Stimulating the Children's Moral Development25-42
• 3.1 Theories About Children's Moral Cognition26-30
• 3.1.1 Piaget's Theory on Children's Moral Cognition26-28
• 3.1.2 Kohlberg 's Theory on Children's Moral Cognition28-30
• 3.2 Implicating the Wisdom of Morality30-35
• 3.2.1 The Kindness Being the Basis of the Classic Grimm's Fairy Tales30-32
• 3.2.2 Transmitting the Virtue of Humans32-34
• 3.2.3 Cultivating the Children’s Virtue34-35
• 3.3 Inspiring the Development of Children’s Morality35-42
• 3.3.1 Inspiring the Children’s Moral Emotion35-37
• 3.3.2 Making the Children Comprehend the Morality37-39
• 3.3.3 Helping the Children Form the Right View of Morality39-42
• Chapter 4 Cultivating Children's Love for Literature42-55
• 4.1 Enhancing the Children's Understanding of the Germany Background42-45
• 4.1.1 The True Breath of the Time43-44
• 4.1.2 The True Folk Background44-45
• 4.2 The Literature Beauty of the Grimm's Fairy Tales45-50
• 4.2.1 The Beauty of the Setting45-48
• 4.2.2 The Beauty of the Characters48-49
• 4.2.3 The Beauty of the Ending49-50
• 4.3 The Literature Interest of the Grimm's Fairy Tales50-55
• 4.3.1 The Interest of the Plot51-53
• 4.3.2 The Interest of the Language53-55
• Chapter 5 Conclusion55-57
• Bibliography57-59
• 发表论文和科研情况说明59-60

【参考文献】

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本文编号：628839