蒙学读物幼儿教育价值的理论分析与实践探索

发布时间：2017-08-06 17:24

  本文关键词：蒙学读物幼儿教育价值的理论分析与实践探索

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【摘要】：本文选题基于当前幼儿教育中蒙学读物教育实践活动不符合幼儿身心发展特点,教学方法缺乏科学性的教育现实,以及学界对“读经”问题热烈争论的研究背景,试图通过质性的研究方法对蒙学读物的幼儿教育价值进行分析,并以开展行动研究的形式进行蒙学读物教学活动的实践探索,厘清人们对蒙学读物幼儿教育价值判断的误区,为蒙学读物教育实践活动的科学开展提供可行性建议。通过以上研究,以期能够为幼儿教育开发新的资源与内容,并提供科学、合理的活动实施途径与方法。 本文主要分为五部分： 绪论部分主要介绍本研究的选题原因、研究目的、研究方法等,并对相关概念进行界定。 第一部分对蒙学读物幼儿教育价值进行理论分析。主要从蒙学读物作为教育内容是否具有文化传承价值及其形式、内容是否适宜幼儿发展两个维度进行教育价值分析。首先,蒙学读物蕴含的精神价值决定其是否有文化传承价值,蒙学读物内涵的精神价值与当前时代的价值追求有一定同质性,因此,从文化适宜性角度来看,蒙学读物具有文化传承价值,有利于幼儿对本民族传统文化的理解。其次,蒙学读物与幼儿发展特点相适宜,并对幼儿的认知、社会性发展和语言发展有积极意义。因此,从文化传承角度和儿童发展角度来看,蒙学读物具有幼儿教育价值。 第二部分,对幼儿园蒙学读物教学活动进行整体构建。设定了蒙学读物教学活动的总目标与具体目标,确定了活动实施的模式,教学活动内容选择的依据与组织原则,并选择了适宜的教学方法和评价模式。 第三部分,介绍研究者开展蒙学读物教育实践的行动研究过程。通过记录行动研究的背景、具体实施和研究后的评价与反思,呈现了蒙学读物教学实践探索的过程。 研究结论与反思部分,通过理论研究和实践探索,本研究认为蒙学读物具有幼儿教育价值,幼儿园蒙学读物教学活动的实施对幼儿发展有促进作用。
【关键词】：蒙学读物 幼儿教育 教育价值 幼儿发展
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 绪论7-17
• 一、问题的提出7-8
• 二、概念界定和相关文献综述8-13
• 三、研究目的与意义13
• 四、研究思路与方法13-17
• 第一部分 蒙学读物的特点及幼儿教育价值分析17-37
• 一、蒙学读物的特点及成书背景17-20
• 二、蒙学读物的文化传承价值20-26
• 三、蒙学读物的内容、形式与幼儿发展相适宜26-37
• 第二部分 幼儿园蒙学读物教学活动的构想37-53
• 一、理论基础37-39
• 二、幼儿园蒙学读物教学活动的目标39-40
• 三、幼儿园蒙学读物教学活动的组织形式40-42
• 四、蒙学读物教学活动的内容选择与组织42-47
• 五、幼儿园蒙学读物教学活动的教学方法47-50
• 六、幼儿园蒙学读物教学活动的评价50-53
• 第三部分 幼儿园蒙学读物教学活动的实践探索53-69
• 一、研究计划的制订53-54
• 二、行动研究的背景与前期准备54-56
• 三、行动研究的实施56-66
• 四、实施活动的评价66-68
• 五、行动研究的结果68-69
• 研究结论与反思69-71
• 一、研究结论69
• 二、研究反思69-71
• 附录71-73
• 参考文献73-77
• 后记77

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 张佳茹;传统蒙学教材对西藏当代启蒙教育的启示[D];西藏大学;2012年

2 刘奕昕;长沙市亲子共读经典研究[D];广西师范学院;2013年

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本文编号：630776