回族传统教育观念与西北回族幼儿教育实践

发布时间：2017-08-18 09:21

  本文关键词：回族传统教育观念与西北回族幼儿教育实践

  更多相关文章： 传统文化 传统教育观念 幼儿教育实践 现代教育

【摘要】： 任何一个民族都会有自己的民族传统文化，有自己民族传统的教育观念。少数民族传统教育观念作为民族传统文化的一部分，对于民族的传统教育和现代教育都会产生深刻的影响。回族社会也是如此，在长期的教育实践中形成了自己历史悠久的传统教育观念。回族传统教育观念在特定的历史条件下生成，必定会带有许多自己民族的特色。探讨回族传统教育观念对于西北回族幼儿教育实践的影响，并借此分析西北回族幼儿教育的优势、存在问题以及历史和现实的根源，寻找解决的策略，促进传统与现实的结合，能够为回族幼儿教育改革提供思路和指导，促进回族幼教事业更好更健康地发展。 总的来说，这些年西北回族幼儿教育事业获得了较快的发展，呈现出一片勃勃生机。回族幼教事业的发展，固然是离不开各省市教育行政部门的重视、关心、鼓励与引导，但我们也不能排除回族传统教育观念对于回族幼儿教育实践的影响。回族社会历来有重视教育特别是重视幼儿教育的传统，回族社会生存发展的现实又使幼儿接受现代教育成为必然。现实与传统的结合，使得回族社区多渠道、多形式创办回族幼儿园成为可能。 在回族文化的深层意识里，认为人的综合素质里，道德素质对个人的发展有着格外重要的意义。回族文化把孩子的品德教育放在非常重要的位置，回族幼儿品德教育不仅是回族家庭和社区的重要教育内容，在回族地区创办的一些私立幼儿园中也是非常重要的教育内容之一。回族重视幼儿品德教育的传统，在现代社会有其存在的合理性。但回族幼儿品德教育也必须注意几个问题，一是幼儿园品德教育必须结合回族的传统美德来进行；二是对回族幼儿的品德教育应突出爱国主义的教育；三是对幼儿进行的道德教育无论是内容或形式必须符合幼儿的年龄阶段和特点。 教育观念、教育态度是一定社会文化的集中体现，反映社会文化对教育实践的要求。回族传统文化赋予教育者师生平等的观念，强调教育者无论家长、幼儿教师都应善待孩子、尊重孩子，与孩子和睦相处，这就使得回族幼儿教育实践体现出一种民主、平等的倾向。这种观念对于塑造回族家庭健康的亲子关系、幼儿园和谐的师幼关系有较为积极的作用。 各个民族特定的历史传统和经济文化条件会从不同的侧面影响并制约民族家庭对幼儿的教养方式，从而导致不同民族的婴幼儿形成各自不同的身心素质。回族社会历来注重培养孩子从小适应艰苦环境的能力，注重养成孩子吃苦耐劳、不畏艰难的倔强性格，所以对于幼儿的教养方式显得比较粗放。回、汉孩子同在一所幼儿园使得父母养育方式的民族性差异体现得更为直截了当，更具可比性。这种粗放的教养方式是现 WP=5 代社会中汉族幼儿教育所欠缺或是做得不够的，实际上更有利于幼儿的健康成长。 回族社会很早就已经意识到创设良好的环境对于幼儿发展的意义，并据此提出了一些要求，这在当时的历史条件下无疑是一种较为先进的思想。但现实生活中回族幼儿家庭物质环境创设和汉族幼儿家庭物质环境的创设有一定的差距，与回族传统教育观念以及现代幼教理论关于创设良好环境的要求有一定的差距。影响回族家庭幼儿教育中物质投入的最大原因应当来说来自于现实，无论是过去还是现在，回族幼儿家庭中回族父母的教育文化层次、职业经济状况始终是制约幼儿教育中物质投入的最大因子。所以，必须提高对教育和教育投入的重视程度。 伊斯兰及回族传统文化重视与现实紧密相关的实用的教育。回族幼儿的“经商游戏”能够体现实用教育的这种具有回族文化特征的价值取向。但我们应当看到，回族幼儿教育实践的这种实用教育与传统的实用教育在理解上仍有一定的差距，只能反映传统的“现实教育”的一部分而非全部。我们应当提高对教育的期望值，摆正教育动机，理解真正意义上的实用教育。 回族社会有重视宗教教育的历史传统。重视宗教教育客观上使得回族幼儿园与社区居民沟通不够理想。看重孩子的宗教教育影响到回族幼儿的入园率，影响到民族地区幼儿园的课程设置。回族群众，尤其是老一辈的回族群众十分重视对子女的宗教教育是有其历史的根源的。我们应当努力更新回族群众的教育观念。 存在于回族幼儿教育课程领域最突出的问题就是关于回族幼儿教育课程民族性的探讨。科学合理的回族幼儿教育课程应当体现传统与现代的统一，民族文化与多元文化的统一，，即应当体现教育的民族性和教育的时代性。回族幼儿园的课程中，无论是课程目标、课程内容、课程组织还是教育环境的创设，都可以作为回族文化的载体，显示出与汉族文化价值取向不同的回族人文景观。 总的来说，回族的幼儿教育实践还需要注意以下的几个问题。一是继续开展转变回族群众教育观念的工作，做好家园共育工作；二是加强回族幼儿教师的师资培训工作；三是加强宗教界对回族地区幼儿教育事业的支持；四是充分利用并开发教育资源。总之，如果我们努力地去做并且努力改进我们的工作，我们就完全有理由相信回族幼儿教育事业将向着更加健康的方向发展，取得更大的成绩。
【关键词】：传统文化 传统教育观念 幼儿教育实践 现代教育
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Ａbstract6-9
• 一、 研究回族传统教育观念的必要性9-10
• 二、 回族尊重知识、重视教育的历史传统与回族幼儿教育事业的发展10-15
• （一） 回族社会重视教育，尤其重视对幼儿的早期教育11-12
• （二） 当前西北回族幼教事业的发展状况12-14
• （三） 西北回族幼儿教育事业发展的原因分析14-15
• 三、 传统品德教育在回族幼儿教育实践中的反映及意义15-20
• （一） 回族传统文化重视幼儿的品德教育16-18
• （二） 回族幼儿品德教育对于培养未来社会合格人才的启示18-19
• （三） 回族幼儿园品德教育应注意的几个问题19-20
• 四、 教育者的观念与师生关系的建立20-25
• （一） 回族传统文化关于师生关系的表述20-22
• （二） 教育者的平等观念有利于建立良好的亲子、师幼关系22-23
• （三） 回族幼儿园的师幼互动23-24
• （四） 回族幼儿教育中亲子、师幼互动存在的问题24-25
• 五、 回族幼儿家庭教育中父母的教养方式25-30
• （一） 回族传统的家庭教养观念及方式26-27
• （二） 现实生活中回族家庭的教养方式27-29
• （三） 回族家庭教养方式给幼教工作的启示29-30
• 六、 回族幼儿教育中家庭物质环境的创设30-37
• （一） 回族传统文化中关于幼儿家庭物质环境创设的描述30-31
• （二） 对于回族家庭物质环境创设的调查研究31-33
• （三） 回族传统文化关于幼儿家庭环境创设的规定与当代幼教实践中存在差距的原因分析33-37
• 七、 对于“重视实用教育”的重新理解与认识37-40
• （一） 回族传统文化提倡一种实用的教育37-38
• （二） 幼儿园孩子的“经商游戏”——回族实用教育的一种表现38-39
• （三） 对于“实用教育”的重新界定39-40
• 八、 宗教对于幼儿教育事业的影响40-43
• （一） 回族社会重视宗教教育41
• （二） 重视宗教教育对于幼儿教育事业发展的不利影响41-42
• （三） 转变回族群众的观念42-43
• 九、 关于回族幼儿教育课程的“民族性”问题43-49
• （一） 回族幼儿教育课程现状及存在的问题43-45
• （二） 从理论的角度看回族幼儿教育课程如何恰当体现”民族性”45-47
• （三） 民族性在回族幼儿园课程实践中的具体体现47-49
• 小结49-56
• 主要参考文献56-58
• 后记58

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张彩霞;;新课程背景下小学语文教学策略[J];吉林教育;2011年19期

2 ;速览[J];教育;2011年22期

3 吴琨;;架起师生间的“心桥”[J];大众心理学;2004年03期

4 郭运红;;浅谈提高初中数学教学有效性[J];学周刊;2011年11期

5 彭军;;让语文走向生活[J];学周刊;2011年26期

6 郭丽;潘清平;;如何培养幼儿的创造力[J];教师;2011年16期

7 殷顺梅;;浅谈幼儿园科学活动区的环境创设[J];教师;2011年18期

8 周英亮;;一次数学课堂中的“角色互换”[J];上海中学数学;2010年10期

9 黄奕熙;;放开手,让学生自己学[J];当代教育论坛(教学研究);2011年07期

10 易茗;;教育孩子三慎重[J];农家女;2011年08期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 韩进瑞;;素质教育实施的障碍分析[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河北卷）[C];2010年

2 杨雪梅;;“三结合”对英语学困生的影响及对策[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第五卷）[C];2005年

3 罗其伟;;将德育工作方法艺术化[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷）[C];2005年

4 王玉龙;徐红;;新课程实施中教师必须认清的十个关系[A];甘肃省化学会成立六十周年学术报告会暨二十三届年会——第五届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集[C];2003年

5 陆延礼;;学校德育方法的重心转移[A];中国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告论文集[C];2004年

6 李凤蕾;;学科教学中心理健康教育的实施[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第九届全国学术年会论文集[C];2005年

7 贾玉霞;;浅谈高三化学教学过程中学生创新思维能力的培养[A];中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];2007年

8 仝金朝;;构建和谐校园 培养创新人才[A];高教科研2006（上册：校长论坛·教育改革）[C];2006年

9 史元;;深化我国高校考试制度改革的几点建议[A];“高教强省”探索与实践——高教科研2008[C];2009年

10 张绍美;;转变观念 培养学生的创新意识[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 贞丰县北盘江镇中心小学 贺明忠;如何转变传统教育观念[N];贵州民族报;2009年

2 李志民;转变传统教育观念 迎接信息时代挑战[N];中国计算机报;2004年

3 庆阳林业学校教师 张丽;中等职业学校素质教育势在必行[N];甘肃经济日报;2009年

4 本报记者 张晓晨;探寻和谐双赢的“交点”[N];威海日报;2009年

5 叶楠 作者单位 中国矿业大学应用技术学院;从EQ视角透视人才供需错位[N];中国旅游报;2006年

6 记者 杨力叶邋实习生 翁华凤;心理教师讲述走出家庭教育误区[N];桂林日报;2008年

7 本报记者 孙兴伟;技工教育如何进入3.0时代[N];中国劳动保障报;2008年

8 高翔 潘其勇;思想决定思路 思路决定命运[N];中国教师报;2006年

9 记者　 蒋萍;我区中小学音体美教师不足[N];华兴时报;2007年

10 北京学者 莫之许;儿童的权利不容侵犯[N];东莞日报;2010年

中国博士学位论文全文数据库 前4条

1 蒋开君;范梅南现象学教育学思想研究[D];首都师范大学;2011年

2 戴巍;高校思想政治教育以人为本价值取向研究[D];中国矿业大学（北京）;2011年

3 申春善;文化选择与民族文化课程建构[D];中央民族大学;2012年

4 李君;博物馆课程资源的开发与利用研究[D];东北师范大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 沈蕙;回族传统教育观念与西北回族幼儿教育实践[D];西北师范大学;2002年

2 刘传祥;“以人为本”教育理念在中学思想政治课教学中的贯彻与实施[D];山东师范大学;2005年

3 宋丽范;小学课堂“失语”现象研究[D];中央民族大学;2007年

4 曹福春;高校思想政治理论课教学模式研究[D];延边大学;2010年

5 李亚红;综合实践活动课程开发与实施中教师行为改善的研究[D];陕西师范大学;2006年

6 秦志荣;论英语学习和英语教学中的情感因素[D];西安电子科技大学;2007年

7 陈宏;韩军语文教学理论研究[D];苏州大学;2007年

8 佟蕊;初中历史教学中有关学生问题意识的培养[D];天津师范大学;2007年

9 李瑛;论通过合作学习培养高中学生英语学习的积极情感[D];湖南师范大学;2006年

10 王红艳;大学英语教学中积极情感的激发[D];辽宁师范大学;2007年

本文编号：693792