我国幼儿园教材样本研究方法运用现状与反思

发布时间：2017-08-24 02:12

  本文关键词：我国幼儿园教材样本研究方法运用现状与反思

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【摘要】：对2000~2014年间教材样本研究文献的疏理发现:已有的幼儿园教材样本研究的理论视角和研究方法向多元化发展,但也存在一些问题,包括:教材研究所运用的理论热点与幼儿园课程主要依据的理论错位,对理论的运用不够严谨科学,对研究方法的内涵与方法间的逻辑关系认识不清,对教材使用过程与效果的田野研究不足,对方法的使用不够规范等。因此,有必要以生态学理论统整幼儿园教材研究的理论基础,加强幼儿园教材使用过程与效果的田野研究,提高教材研究者在研究方法运用方面的学术素养。
【作者单位】： 闽南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 幼儿园 教材样本 研究方法
【基金】：福建省教育科学“十二五”规划课题“生态学视野下闽台幼儿园教材比较研究”(编号:FJJKCG14-098)成果之一
【分类号】：G612
【正文快照】： 德国乔格-埃克特国际教科书研究所研究员品格尔(Falk Pingel)撰写的《联合国教科文组织教材研究与教材修订指南》中指出,教材研究的第一步是定义有普遍代表意义的教材样本。[1]当前幼儿园教师仍然十分依赖教材及教师指导用书,教材文本的质量也就与教育质量密切相关。在我国还

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本文编号：728614