“互动型”课程的价值、支架与样态

发布时间：2017-08-25 09:39

  本文关键词：“互动型”课程的价值、支架与样态

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【摘要】："互动型"课程以怀特海过程哲学的"过程—关系"视角重新审视课程的内涵和意义。它关注课程中人的生命成长,强调人与人、人与事的关系价值,呈现一种开放的、动态的、非预期的体验。实践维度的"关系重构"与"动态把握"是"互动型"课程的建设支架。教师领悟的主题活动、儿童生长的自主游戏、家长全纳的助学体验、环境浸润的即时对话这四种样态,是"互动型"课程的实践存在方式。
【作者单位】： 无锡市梅村中心幼儿园;
【关键词】： 幼儿教育 “互动型”课程 价值 支架 样态
【分类号】：G612
【正文快照】： 幼儿园课程虽然有主题活动、自主游戏等多种形式,但教师往往以代言人的身份压制了儿童的课程声音,着重形成固定的活动内容,呈现的还是一种静态的课程观。“十二五”开始,梅村中心幼儿园就致力于“促进幼儿多样化发展的互动型课程的实践研究”,希望寻求一种更加适合孩子发展的

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本文编号：736358