20世纪80年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养研究

发布时间：2017-08-27 23:11

  本文关键词：20世纪80年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养研究

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【摘要】：幼儿教育的本质是对幼儿的启蒙教育，是教育的奠基工程。幼儿教师做为幼儿的指引者和启蒙者，直接影响着幼儿教育质量的高低。加利福尼亚州非常重视幼儿教师的培养和对其质量的提高，而高素质的幼儿教师主要是通过职前培养这一途径实现。 本文在对加利福尼亚州幼儿教师职前培养体系的发展历程与背景进行分析的基础上，从职前培养体系的三个方面对其进行了阐述与分析，这三个方面分别为：职前培养的机构设置、课程的开设、幼儿教师职前资格认证。目的是为了解该州幼儿教师职前培养的状况，分析职前培养的特点，并尝试对加利福尼亚州幼儿教师职前培养存在的问题进行探讨。此外，论文通过借鉴加利福尼亚州的经验，并结合我国幼儿教师职前培养的现状，探索出适合我国国情的有益启示。 本论文共分为八章，第一章为绪论，，包括选题缘由、基本概念界定、文献综述和研究目的、意义与方法；第二章为20世纪80年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养的历史沿革及其背景。主要是针对幼儿教师职前培养的发展进行历史沿革的划分，并介绍加州幼儿教师职前培养形成的背景。第三章、第四章、第五章通过对加利福尼亚州幼儿职前培养体系各个部分的内容介绍，帮助我们能对其有一个整体的感性认识。第六章、第七章分别从加利福尼亚州幼儿教师职前培养的特点、问题两方面进行论述。帮助我们在了解的基础上能对其有一个理性认识。第八章在总结加利福尼亚州幼儿教师职前培养取得成功经验的基础上，结合我国幼儿教师职前培养的现状，提出了对我国有益的启示。
【关键词】：20世纪80年代 加利福尼亚州 幼儿教师 职前培养
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G619.712
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 目录4-8
• 第一章 绪论8-20
• 第一节 选题缘由8-10
• 一、 国内外对幼儿教师职前培养的重视8-9
• 二、 20 世纪 80 年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养经验值得我们借鉴9-10
• 三、 本人的研究兴趣10
• 第二节 国内外相关研究现状综述10-15
• 一、 国内研究11-13
• 二、 国外研究13-15
• 第三节 相关概念的界定15-17
• 一、 教师与幼儿教师15-16
• 二、 教师教育与幼儿教师教育16
• 三、 职前培养16-17
• 第四节 研究目的、意义与方法17-20
• 一、 研究目的17
• 二、 研究意义17-18
• 三、 研究方法的选择18-20
• 第二章 美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养的历史沿革和背景.20-31
• 第一节 加利福尼亚州幼儿教师职前培养的历史沿革20-23
• 一、 学徒制培训时期20-21
• 二、 培训学校时期21
• 三、 师范学校时期21-22
• 四、 师范学院时期22
• 五、 综合大学教育学院和文理学院教育专业时期22-23
• 第二节 加利福尼亚州幼儿教师职前培养的背景23-31
• 一、 加利福尼亚州幼儿教师职前培养的社会背景23-24
• 二、 加利福尼亚州幼儿教师职前培养的教育背景24-26
• 三、 加利福尼亚州幼儿教师职前培养的政策背景26-31
• 第三章 20 世纪 80 年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养的机构设置31-51
• 第一节 幼儿教师职前培养机构的认证31-42
• 一、 地方认证31-33
• 二、 国家认证33-42
• 第二节 幼儿教师教育机构42-47
• 一、 传统的幼儿教师教育机构43
• 二、 非传统的幼儿教师教育机构43-47
• 第三节 招收对象47-51
• 一、 传统的幼儿教师教育机构的招收对象47-49
• 二、 非传统的幼儿教师教育机构的招收对象49-51
• 第四章 20 世纪 80 年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养课程51-64
• 第一节 幼儿教师教育培养目标51-56
• 一、 美国全国幼儿教育协会（NAEYC）标准的产生与发展51-53
• 二、 2010 年美国全国幼儿教育协会（NAEYC）关于教师教育的标准53-56
• 第二节 幼儿教师职前培养课程结构与内容56-64
• 一、 高等学校幼儿教师职前培养课程的设置56-62
• 二、 非传统的教师教育方式的课程设置62-64
• 第五章 20 世纪 80 年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前资格认证64-81
• 第一节 国家层面的幼儿教师职前资格认证65-68
• 一、 幼儿教师职前资格认证标准—美国州际新教师评估与支持联合会（INTASC）65-66
• 二、 幼儿教师资格考试66-68
• 第二节 州级层面——加利福尼亚州幼儿教师职前资格认证68-81
• 一、 加利福尼亚州传统型幼儿教师职前资格认证69-79
• 二、 加利福尼亚州选择性幼儿教师职前资格认证79-81
• 第六章 20 世纪 80 年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养特点81-91
• 第一节 高质量的幼儿教师教育机构81-83
• 一、 教师教育机构评估的“双轨制”81-82
• 二、 教师教育认证机构的帮助和指引82-83
• 第二节 整合化的幼儿教师职前培养课程83-86
• 一、 幼儿教师职前培养课程目标的整合性83-84
• 二、 幼儿教师职前培养课程内容的整合性84-86
• 第三节 综合化、多样化的幼儿教师职前资格认证86-88
• 一、 幼儿教师资格认证要求的综合化、多样化86
• 二、 幼儿教师资格认证手段的综合化、多样化86-88
• 第四节 多层次多形式的幼儿教师职前培养88-91
• 一、 多层次的幼儿教师职前培养88-89
• 二、 多形式的幼儿教师职前培养89-91
• 第七章 20 世纪 80 年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养的问题及原因分析91-99
• 第一节 幼儿教师职前培养中的不公平问题91-94
• 一、 不公平的表现91-93
• 二、 造成不公平的原因93-94
• 第二节 幼儿教师职前培养的质量问题94-99
• 一、 幼儿教师职前培养的质量问题的表现94-97
• 二、 造成幼儿教师职前培养质量问题的原因97-99
• 第八章 20 世纪 80 年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养对我国的启示99-123
• 第一节 我国幼儿教师职前培养现状及问题99-114
• 一、 我国幼儿教师职前培养现状99-109
• 二、 我国幼儿教师职前培养存在的问题109-114
• 第二节 加利福尼亚州幼儿教师职前培养对我国的启示114-123
• 一、 建立我国幼儿教师教育机构认证制度114-116
• 二、 引进和稳定优质教育资源，提升幼儿教师职前培养质量116-118
• 三、 优化幼儿教师职前培养课程118-119
• 四、 完善我国幼儿教师职前资格认证119-123
• 参考文献123-131
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果131-132
• 致谢132

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：746288