幼儿园集体教学活动中的公平性问题研究

发布时间：2017-08-30 07:42

  本文关键词：幼儿园集体教学活动中的公平性问题研究

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【摘要】：教育公平是社会公平在教育领域的延伸,是公平价值观念在教育领域的体现。教育公平包括起点的公平、过程的公平和结果的公平,过程的公平是教育公平的核心,研究过程的公平必须落实到教学活动中,集体教学活动公平是教育公平在微观层面的体现,实现集体教学活动公平,对幼儿一生的发展都会产生重大的影响。 本研究选取杭州市A幼儿园,以该园的大、中、小6个班级为研究对象。通过观察、访谈和文献分析的方法,对幼儿园集体教学活动公平进行了分析和探讨。 本研究首先阐释了集体教学活动公平的涵义,并确立研究的理论框架。从教育公平的平等性、差别和补偿三原则出发,确立了确保集体教学活动公平的三要素：保证幼儿基本权利,机会均等和差别对待。 其次,基于集体教学公平的三要素来审视幼儿园集体教学活动中的公平性问题。研究发现,在保证幼儿基本权利方面,幼儿的基本权利受到侵犯；在机会均等方面,幼儿座位编排、提问、指导活动、让幼儿做事、展示幼儿作品、参与集体教学活动展示、幼儿教师的非正式评价七个方面存在不公平；在差别对待方面,幼儿教师不能有效地实施因材施教,对弱势幼儿的补偿不足。 第三,针对集体教学活动中的公平性问题,从幼儿教师、幼儿、幼儿园、社会4个方面进行了归因分析,幼儿教师的理论素养、教学能力、职业道德素养、心理素质,幼儿自身特征、家庭背景的差异、幼儿家长的期望,幼儿园的班级规模、教学活动时间、园长的管理理念,社会共同导致了幼儿园集体教学活动的不公平。 第四,从幼儿教师、幼儿园、政府3方面提出了促进集体教学活动公平的一些可行性的策略：1.幼儿教师应完善专业理论知识、提高教育教学技能、提升职业道德素养和培养良好的心理素质；2.幼儿园应该控制班级规模、提升园长的管理理念和加强家园合作；3.政府要制定严格的教师准入制度、完善教师培训体系和提高幼儿教师待遇。
【关键词】：幼儿园 集体教学 公平
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-10
• 一、前言10-20
• (一) 问题的提出10-11
• (二) 研究综述11-15
• 1.国外关于教学公平的相关研究11-13
• 2.国内关于教学公平的相关研究13-15
• (三) 研究意义15-16
• 1.理论意义15-16
• 2.实践意义16
• (四) 研究设计16-17
• 1.研究的问题16
• 2.研究对象16-17
• 3.研究过程17
• (五) 研究方法17-18
• 1.文献法17-18
• 2.观察法18
• 3.访谈法18
• (六) 研究的伦理问题18
• (七) 研究的信度和效度18-20
• 二、幼儿园集体教学活动公平的涵义与要素分析20-26
• (一) 集体教学活动公平的涵义20-21
• 1.公平20
• 2.集体教学活动20-21
• 3.集体教学活动公平21
• (二) 确保幼儿园集体教学活动公平的要素分析21-26
• 1.教育公平的三原则21-22
• 2.教育公平与教学公平22-23
• 3.幼儿园集体教学活动公平的三要素23-26
• 三、幼儿园集体教学活动中公平性问题的现状呈现26-48
• (一) 以保证幼儿基本权利审视集体教学活动公平26-30
• 1.活动参与权的剥夺26-28
• 2.幼儿人格尊严的侵犯28-30
• (二) 以机会均等审视集体教学活动公平30-44
• 1.幼儿座位编排30-34
• 2.提问34-36
• 3.指导活动36-37
• 4.让幼儿做事37-39
• 5.展示幼儿作品39-40
• 6.参与集体教学活动展示40-41
• 7.幼儿教师的非正式评价41-44
• (三) 以差别对待审视集体教学活动公平44-48
• 1.因材施教中的问题44-45
• 2.补偿教育缺失的问题45-48
• 四、影响幼儿园集体教学活动公平的因素分析48-54
• (一) 教师方面48-50
• 1.教师的理论素养48
• 2.教师的教育教学能力48-49
• 3.教师的职业道德49
• 4.教师的心理素质49-50
• (二) 幼儿方面50-52
• 1.幼儿自身的特征50-51
• 2.幼儿家庭背景的差异51
• 3.幼儿家长的期望51-52
• (三) 幼儿园方面52-53
• 1.班级规模52
• 2.教学活动时间的限制52
• 3.园长的管理理念52-53
• (四) 社会53-54
• 五、实现幼儿园集体教学活动公平的策略54-62
• (一) 教师方面54-58
• 1.完善专业理论知识54
• 2.提高教育教学技能54-56
• 3.提升自身的职业道德素养56-58
• 4.培养良好的心理素质58
• (三) 幼儿园方面58-60
• 1.控制班级规模58-59
• 2.幼儿园园长方面59-60
• 3.家园合作60
• (四) 政府方面60-62
• 1.制定严格的教师准入制度60
• 2.完善教师的培训体制60-61
• 3.提高幼儿教师的待遇61-62
• 结语62-63
• 参考文献63-66
• 附录66-68
• 攻读学位期间取得的研究成果68-69
• 致谢69-70

【参考文献】

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本文编号：758081