儿童游戏的认识价值——默会认识论视角

发布时间：2017-09-05 04:44

  本文关键词：儿童游戏的认识价值——默会认识论视角

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【摘要】：游戏是儿童的重要存在方式,其认识活动寓于游戏之中。当前教育实践中,受客观主义认识论影响,教育者往往忽略儿童游戏的认识价值。波兰尼的默会认识论提供了解读儿童游戏认识价值的理论路径。在游戏自由、诗意的过程中,凸显儿童认识的主体地位,回归其认识活动的实践性与生成性,彰显其认识的个体性,达成儿童认识的完整价值。
【作者单位】： 安阳师范学院教育学院;
【关键词】： 儿童游戏 认识活动 默会认识论
【基金】：河南省教师教育课程改革研究项目“学前教育专业儿童游戏课课程实践优化研究”(2014-JSJYYB-058);河南省教师教育课程改革研究项目“地方师院培养乡村卓越教师机制创新研究与实践”(2015-JSJYZD-027)
【分类号】：G613.7
【正文快照】： 儿童与游戏密不可分。德国学者格鲁斯基于生物学理论(Karl Groos)提出游戏期的概念,认为幼年时代就是为游戏而生存的。荷兰人类学家胡伊青加(John Huizinga)则提出了“人是游戏者”的命题,他认为,人类文明产生于游戏,游戏是人更为根本的存在方式。无论从生物学、心理学还是哲

【参考文献】

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：795889