指导大班幼儿理解数量关系的教学策略研究

发布时间：2017-09-06 13:27

  本文关键词：指导大班幼儿理解数量关系的教学策略研究

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【摘要】：数学蕴含着三种关系：数量关系、时间关系和空间关系。其中，数量关系是促进思维发展的重要因素。在幼儿阶段，幼儿主要理解十二种数量关系。然而指导幼儿理解数量关系一直是幼儿园数学教育的薄弱环节，在实际指导幼儿理解数量关系的教学方面存在着一些问题。在教学活动方案设计方面，存在以下问题，比如，指导幼儿理解某一数量关系的目标不突出，准备的教学具对幼儿理解数量关系的实际帮助不大，教学环节设计中缺少引导幼儿发现数量关系的环节，等等；在教学活动过程方面，，存在以下问题，比如，教师实际准备的操作材料常常不充分，造成一些幼儿消极等待，不能充分感知数量关系，教师关于数量关系的语言运用不够专业，传达给幼儿不准确的信息，教师与幼儿的互动交流少，等等。 笔者首先运用文献法了解国内外相关理论，为本研究提供理论支持。通过着重研究国外的儿童数学能力发展理论、儿童数学学习理论以及学前儿童数学教育理论，从中获得指导幼儿理解数量关系的教学启示；通过整理国内关于数量关系的已有研究，从中分析大班幼儿数量关系认知能力的发展状况、大班幼儿要理解的数量关系内容，并且从宏观和微观上梳理出指导大班幼儿理解数量关系的教学策略，为本研究提供借鉴和理论基础。 本研究还通过访谈20名幼儿教师、非参与式观察11次大班数学课、分析60份大班数学教学活动方案设计，分别从教学活动方案设计、教学过程两方面找出指导大班幼儿理解数量关系教学中存在的问题，然后从主观和客观两方面分析问题存在的原因，进而主要从微观上梳理出指导大班幼儿理解数量关系的教学策略。 全文共有四章，各章内容概要如下： 第一章引言分别阐述了研究的缘起、研究目的和意义以及研究思路和方法。 第二章国内外研究综述为研究指导大班幼儿理解数量关系的教学策略提供理论支持与借鉴。 第三章指导大班幼儿理解数量关系教学的问题及分析为梳理出指导大班幼儿理解数量关系的教学策略提供了现实依据。 第四章“指导大班幼儿理解数量关系的教学策略”是本研究的主体部分，将主要从微观上探讨指导大班幼儿理解多种数量关系的教学策略。
【关键词】：大班幼儿 数量关系 教学策略
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.4
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 引言11-15
• 一、研究缘起11-12
• （一）幼儿园数学教育重要目标是指导幼儿理解数量关系11
• （二）指导幼儿理解数量关系利于幼儿思维能力的发展11
• （三）指导幼儿理解数量关系教学中存在的问题11-12
• 二、研究目的和意义12-13
• （一）研究目的12
• （二）研究意义12-13
• 三、研究思路和方法13-15
• （一）研究思路13
• （二）研究方法13-15
• 第二章 国内外相关文献综述15-25
• 一、国外相关理论概述及其教学启示15-17
• （一）儿童数学能力发展理论概述及其教学启示15-16
• （二）儿童数学学习理论概述及其教学启示16-17
• （三）学前儿童数学教育理论概述及其教学启示17
• 二、国内关于数量关系的研究综述17-23
• （一）大班幼儿数量关系认知能力发展的研究17-19
• （二）大班幼儿理解数量关系教学内容的研究19-21
• （三）大班幼儿理解数量关系的教学策略的研究21-23
• 三、相关概念界定23-25
• （一）数量关系23
• （二）适合大班幼儿理解的数量关系23-24
• （三）教学策略24-25
• 第三章 指导大班幼儿理解数量关系教学存在的问题及分析25-35
• 一、指导大班幼儿理解数量关系教学存在的问题25-31
• （一）教案设计方面存在的问题26-29
• （二）教学过程中存在的问题29-31
• 二、对问题进行归因分析31-35
• （一）主观原因31-33
• （二）客观原因33-35
• 第四章 指导大班幼儿理解数量关系的教学策略35-58
• 一、指导大班幼儿理解数量关系的教学原则35-38
• （一）尽可能理解原则35
• （二）通俗易懂原则35-36
• （三）适合性原则36
• （四）激趣性原则36
• （五）准备性原则36-37
• （六）操作性原则37
• （七)师幼互动原则37
• （八）练习巩固原则37-38
• 二、指导大班幼儿理解数量关系的操作性教学策略38-58
• （一）指导大班幼儿理解类包含关系的教学策略38-39
• （二）指导大班幼儿理解量的守恒关系的教学策略39-41
• （三）指导大班幼儿理解图形的守恒关系的教学策略41-43
• （四）指导大班幼儿理解相邻关系的教学策略43-44
• （五）指导大班幼儿理解自然数列等差关系的教学策略44-45
• （六）指导大班幼儿在数的组成中理解数量关系的教学策略45-49
• （七）指导大班幼儿在加减运算中理解数量关系的教学策略49-53
• （八）指导大班幼儿在排序中理解数量关系的教学策略53-55
• （九）指导大班幼儿理解函数关系的教学策略55-56
• （十）指导大班幼儿理解图形之间关系的教学策略56-58
• 结语58-59
• 参考文献59-62
• 附录62-63
• 致谢63-64

【参考文献】

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本文编号：803389