同伴冲突:培养幼儿情绪理解能力的契机

发布时间：2017-09-11 12:07

  本文关键词：同伴冲突:培养幼儿情绪理解能力的契机

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【摘要】：同伴冲突中双方的反应、协商、归因等情绪理解促使幼儿在社会、心智、认知等方面发展,影响着幼儿同伴关系的质量和社会适应状况。但实践中幼儿情绪理解能力并没有受到重视,表现为:缺乏创造支持性的情绪理解学习环境,对幼儿同伴冲突缺乏细致的观察与聆听,忽视对幼儿情绪变化的解释与引导。同伴冲突与幼儿情绪理解能力是相辅相成,为此,应基于情境,发挥其经验特点与生活属性特点,通过现场展示、优化环境与游戏体验,有效促进幼儿情绪理解能力的发展。
【作者单位】： 徐州幼儿师范高等专科学校;
【关键词】： 幼儿 同伴冲突 情绪理解 能力
【基金】：江苏省高校哲学社会科学研究基金指导项目(2014SJD486) 江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划资助
【分类号】：G612
【正文快照】： 交往是幼儿社会性发展的一个重要途径。幼儿与成人的交往主要是听取成人的指挥或主张,而幼儿更容易在同伴交往中寻求归属感,得到认可与接纳,因为“人只有在和他的同伴亲近和团结一致时,才能找到自我的满足与快乐。”[1]在同伴冲突中,他们要学会让步与合作,因为没有人是权威,是

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1 胡晓萌;;对大班幼儿同伴冲突特点的分析[J];教师;2014年22期

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本文编号：830615