儿童观的异化与重构——论幼儿园教育“小学化”现象

发布时间：2017-09-17 10:20

  本文关键词：儿童观的异化与重构——论幼儿园教育“小学化”现象

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【摘要】：当前,对幼儿园教育"小学化"的讨论,普遍存在概念泛化、界定不清的问题,由此造成人们对幼儿园教育"小学化"的误读。幼儿园教育"小学化"现象的本质是儿童观的异化,而非幼儿园教授小学知识或者以小学方式教学等表象。重构儿童观,办有"儿童"和"童年"的幼儿园,保证儿童自主性与自制性的和谐发展,是解决幼儿园教育"小学化"的根本出路。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【关键词】： 幼儿园教育 小学化现象 儿童观
【基金】：教育部人文社会科学规划基金项目(11YJA880142)
【分类号】：G612
【正文快照】： 自2011年11月28日教育部发布《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》以来,社会各界纷纷开展对幼儿园教育“小学化”的讨论。一时间,幼儿园教育“小学化”成为学前教育领域的热点话题。其实,幼儿园教育“小学化”是一个顽疾,早已有之,至今未能彻底肃清[

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本文编号：868846